3909949
Description
Mind Map by Josielma Soares, updated more than 1 year ago
|
Created by Josielma Soares
over 6 years ago
|
|
Mapa Mental
- Currículo por
Competência
- Consistem na
Integração do
Conhecimento
- Desenvolvimento
associado ao
Trabalho
- Ralph Tyler,busca
associar princípios
dos eficientistas
sociais
- Centralidade no
conhecimento e nas
Disciplinas
- Visa alcançar Eficiência
Burocrática na
Administração Escolar
- Não expressa um
potencial crítico
- Não expressa um
potencial crítico
- Apresenta um forte
Enfoque Instrumental
- Visão à eficiência do processo
educacional à adequação da
educação aos interesses da
sociedade
- Visão à eficiência do processo
educacional à adequação da
educação aos interesses da
sociedade
- Visa alcançar Eficiência
Burocrática na
Administração Escolar
- Centralidade no
conhecimento e nas
Disciplinas
- Ensino para a
Competência
- Permite a
elaboração de
indicadores de
desempenho para a
avaliação
- Saberes podem ser
articulados
- Necessidades de articular
saberes diversos
- A criança é entendida
como um produto a ser
moldado pelo currículo
- Caráter de
terminalidade
parcial
- A criança é entendida
como um produto a ser
moldado pelo currículo
- Permite a
elaboração de
indicadores de
desempenho para a
avaliação
- Ralph Tyler,busca
associar princípios
dos eficientistas
sociais
- Princípio de
Organização
Curricular
- Concepção de
Objetivos
comportamentais
- Trabalha com
planejamento
- Sintonia entre currículo
por Competência e as
teorias curriculares da
Eficiência Social
- Não leva em
consideração à
cultura
- Revela-se um
pensamento
conformista
- Revela-se um
pensamento
conformista
- Sintonia entre currículo
por Competência e as
teorias curriculares da
Eficiência Social
- Base na Filosofia e na
Psicologia
- Concepção de
Objetivos
comportamentais
- Princípio de
Organização
Curricular
- Currículo Centrado
nos Métodos
- Consistem na
Integração do
Conhecimento
- Currículo Centrado nas
Disciplinas ou Matérias
Escolares
- Foco principal na
função social, a vida
do aluno e na
comunidade
- Trabalha com projetos
de aprendizagem, mas
cada disciplina tem a
sua função
- Essa matriz de organização
curricular começa a
discussão da integração
curricular
- As habilidades
acadêmicas básicas
tem que ser adquiridas
simultaneamente pela
criança
- Disciplinas necessárias para
cumprir essa finalidade do
currículo são aquelas que
desenvolvem problemas de
saúde, cidadania e meios de
comunicação
- A criança seja
encorajada a utilizar a
criatividade
- Disciplinas necessárias para
cumprir essa finalidade do
currículo são aquelas que
desenvolvem problemas de
saúde, cidadania e meios de
comunicação
- As habilidades
acadêmicas básicas
tem que ser adquiridas
simultaneamente pela
criança
- Desenvolve a
vida social e
comunitária
- Essa matriz de organização
curricular começa a
discussão da integração
curricular
- Trabalha com projetos
de aprendizagem, mas
cada disciplina tem a
sua função
- Os autores defendem
um Currículo Centrado
- Dewey, manifesta críticas
ao método de projetos
- Para Dewey, o currículo não
pode ser um anexo externo à
vida presente da criança
- Para Dewey, o currículo não
pode ser um anexo externo à
vida presente da criança
- Dewey, manifesta críticas
ao método de projetos
- Disciplinas escolares são
definidas em função das
finalidades sociais e não em
função das disciplinas de
referência
- Os autores defendem
um Currículo Centrado
- A escola deve ser
democrática
- Progressivista
- Foco principal na
função social, a vida
do aluno e na
comunidade
- Currículo Centrado nas
Disciplinas de Referência.
- Educação pela
instrução e ao
modelo de Ensino
Tradicional
- Formação do
caráter.
- Valoriza as disciplinas de referência e
o conhecimento especializado como
fontes para o currículo e para as
finalidades da escolarização.
- Saber
especializado
- Considera a
Interdisciplinaridade
e a integração.
- Defende a
interdisciplinaridade
pressupondo considerar a
classificação disciplinar.
- Saber
especializado
- Valoriza as disciplinas de referência e
o conhecimento especializado como
fontes para o currículo e para as
finalidades da escolarização.
- Tem a característica
de moldar o caráter -
moral, julgamento
pelo certo e o errado
- Princípio de
concentração -
Disciplina como
história
- As disciplinas não
eram
compartimentadas.
- As disciplinas não
eram
compartimentadas.
- Princípio de
correlação de
todas as matérias
- O conhecimento
não é
problematizado.
- Princípio de
concentração -
Disciplina como
história
- Compreende a estrutura da
disciplina permitindo ao
aluno compreender como a
disciplina trabalha.
- Educação pela
instrução e ao
modelo de Ensino
Tradicional