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Aprendizaje Mapa conseptual fase 3

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mapa conseptual de aprendizaje.
Alonso Murcia
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Alonso Murcia
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Resource summary

Aprendizaje Mapa conseptual fase 3
  1. la calidad en las redes de conocimiento y aprendizaje
    1. El conocimiento, como la educación, es una actividad de tipo netamente social.
      1. 2. CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA
        1. Para comunicarnos correctamente hemos de consensuar los sentidos de nuestro lenguaje
          1. La historia y la gestión de las redes es diversa: puede variar desde una red cuidadosamente elaborada por una sola organización
            1. Usar redes de aprendizaje en cualquier nivel de enseñanza introduce opciones para transformar
              1. la distancia y el tiempo
                1. (las dos invariables organizativas) dejan de ser un obstáculo y el periodo vital de las personas
                  1. .Una comunidad virtual de aprendizaje
                    1. donde concurren sus diferentes miembros para hacer uso de los distintos tipos de estructuras
                      1. aprendizaje colaborativo
                        1. aprendizaje por la cual interactúan dos o más sujetos para construir el conocimiento
                          1. conocimiento.
                            1. El conocimiento es una capacidad humana personal como la inteligencia, que se puede adquirir a través a de la experiencia vivida, mediante la percepción
                              1. criterios de calidad
                                1. aquellos indicadores que nos muestran una mayor extensión, intensidad y equidad
                                  1. modelo de gestion
                                    1. finalidad y objetivos
                                      1. tipos de conocimiento indicadores de calidad
                                    2. modelo de aprendizaje
                                      1. profesor alumno
                                      2. metaforicas
                                        1. asociados, incubadoras,consumo, usuarios
                                          1. redes sociales
                                        2. tecnologias de la informacion
                                          1. dos simples ordenadores
                                            1. gran variedad , complejidad
          2. Uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje
            1. Las redes tecnológicas de comunicación
              1. la Web 2.0, por ejemplo, las redes sociales, no deben ser obviadas para su estudio
                1. Por lo anterior, se requiere la modificación de los roles de profesores y estudiantes
                  1. La incorporación de aplicaciones Web 2.0 en procesos formativos implica añadir nuevos estilos de comunicación
                    1. Las herramientas de la Web 2.0 pueden ser aprovechadas con una ventaja competitiva para trabajar en forma colaborativa
                      1. El uso de las redes sociales en las universidades del mundo ha facilitado la comunicación y el aprendizaje
                        1. Tras la innovación en las universidades españolas, se ha incluido como asignatura las redes sociales;
                          1. En Latinoamérica, las universidades que incursionan en el uso de la Web 2.0 como herramienta de formación
                            1. estadísticas indican que, de marzo de 2010 a marzo de 2011, el uso de las nuevas tecnologías creció en casi 194 por ciento
                              1. Youtube, Facebook, Twitter, Myspace, entre otros, además de combinarlos con sus canales institucionales
                                1. Uso de la Web 2.0, ventajas y desventajas
                                  1. Una de las ventajas visibles es que en el modelo Web 2.0, ésta se convierte en una plataforma
                                    1. Otra ventaja es la inteligencia colectiva cuyo principio fundamental es que la información
                                      1. La Web 2.0 y su utilización indican una actitud en la que se le otorga renovada importancia a lo social
                                        1. las desventajas que estas herramientas representan para los estudiantes se encuentran, entre otras, la distracción generada por la variedad de información irrelevante
                                          1. Sandoval (2010), la distracción proviene de las tantas ligas o vínculos
            2. Ciencias de la informacion
              1. CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD
                1. conocimiento desempeña en el mundo en este inicio del siglo XXI. Toda sociedad humana
                  1. Sociedades del Conocimiento. Estas últimas son sociedades con capacidad para generar conocimiento sobre su realidad
                    1. INFORMACIÓN, GLOBALIZACIÓN Y PROGRESO CIENTÍFICO
                      1. través de Internet o del correo electrónico. La globalización es un proceso que va más allá
                        1. Las tecnologías de la información y las comunicaciones están teniendo un profundo impacto
                          1. Cambios en la Ciencia y en los Procesos de Apropiación del Conocimiento
                            1. la ciencia misma como forma de conocimiento, o en la ciencia como institución social.
                              1. los cambios que se están dando puede constatarse en el hecho que en los últimos siete a diez años
                                1. Por un lado, han claramente acelerado la generación
                                  1. Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de desarrollo
              2. Mixtura de modalidades educativas
                1. las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la enseñanza de lenguas extranjeras
                  1. enseñanza de lenguas extranjeras a través de plataformas de educación a distancia
                    1. el uso de TIC aporta ventajas
                      1. MARCO TEÓRICO
                        1. Desde hace varios años se han llevado a cabo estudios empíricos para tratar de medir los efectos de las TIC
                          1. los ambientes de enseñanza en la modalidad b-learning
                            1. aprendizaje de lenguas extranjeras (Ardila, 2006; Du, 2013; Koehler, 2011; Lacina, 2005
                              1. La acelerada integración de las TIC a todas las actividades humanas plantea un nuevo contexto para la educación
                                1. Del ambiente virtual, rescata la flexibilidad de tiempo y espacio, la liberación personalizada de actividades, la igualdad de oportunidad
                                  1. El uso de la tecnología ha traído grandes cambios a los objetivos y al ambiente de enseñanza
                                    1. al proceso educativo y usar la tecnología de manera adecuada y pertinente (Martínez, 2009)
                                      1. La aplicación de la modalidad b-learning a la enseñanza de idiomas implica siempre un reto (Pino, 2010).
                                        1. De manera paralela, el grupo experimental, integrado por 24 alumnos, 11 mujeres y 13 hombres, continuó el curso de inglés en una modalidad b-learning
                                          1. Tres semanas después, aplicamos a los alumnos de ambos grupos un postest
                                            1. Para asegurar la triangulación de la información, recurrimos a otros dos instrumentos: un cuestionario electrónico autoadministrado, desarrollado en Google Forms
                                              1. ANÁLISIS DE RESULTADOS
                                                1. pretest gramatical, en el grupo control la media fue de 18.8
                                                  1. el grupo experimental, de 19.2.
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