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Hecho Elegido: Existe mucho ruido en los aulas y pasillos

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El profesor que quiere 'dar su clase' considera contaminación acústica el que los alumnos hacen mucho ruido.
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Hecho Elegido: Existe mucho ruido en los aulas y pasillos
  1. ¿Qué podríamos hacer para que haya un nivel de ruido más aceptable sin reñir a los alumnos?
    1. ¿Cómo podríamos los profesores ayudar a los alumnos distinguir entre ruido innecesario y el sonido de trabajo en progreso? ¿ Como podríamos medir el ruido de clase?
      1. ¿Cuando sería más apropiado gritar? ¿Cuando queremos más silencio?
        1. ¿Por qué es importante tener diferentes niveles de ruido en diferentes momentos?
          1. ¿Quién debería ser responsable del ruido que mete?
            1. ¿Donde podremos encontrar información sobre diferentes tipos y niveles de ruido?
              1. respuestas: libros, internet etc. Pros: sabran como encontrar. Cons: No les lleva la pregunta a involucrarse en ello activamente.
              2. respuestas: profesores? cada alumno? Pro: lleva el tema a su atención Con: Puede que concluyan que el profesor!
              3. respuestas: Activación, participación activa.... Pro: Piensan los alumnos y dialogan. Con: No hay ninguna garantía de que cambie nada al respecto
              4. respuestas: en el patio, en un campo de futbol y cuando nos queremos concentrar y escuchar a los compañeros.... Pro: encontramos las respuestas que nos interesan. Con: no dialogamos mucho sobre las razones ni funciones de gritar
              5. respuestas: jugamos el juego de los sonidos, empezar a diferenciar entre lo que nos gusta y lo que no, buscamos maneras de medir en internet. Pro: Bastante fácil para el profesor organizar, Con: ¿Sonstenibilidad?
              6. respuestas: DIALOGAR al respecto, Semaforos, hacer personas responsables en grupos colaborativos dentro del aula......Pro: Progreso, Con: ya no se puede reñir
              7. NUEVO RETO: ¿Como podríamos entender más sobre el ruido y acordar cuanto sería apropiado en qué momentos en nuestra clase?
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