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Description
Mind Map by Calu Amieva, updated more than 1 year ago
|
Created by Calu Amieva
over 8 years ago
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El peculiar medio
informático
(Eduardo Martí)
- Los ordenadores son
instrumentos que procesan
y utilizan de una manera
peculiar diferentes
símbolos creando, de esta
manera, un medio único: el
medio informático.
- Único por su capacidad de
expresar, manipular y
combinar cualquier tipo de
símbolos. Por eso, algunos
autores califican la
informática como un medio
que combina otros medios.
- Único por su capacidad de
expresar, manipular y
combinar cualquier tipo de
símbolos. Por eso, algunos
autores califican la
informática como un medio
que combina otros medios.
- Características del medio
informático
- Sistema simbólico
- Manipulación de símbolos
- La interacción con el ordenador exige una
manipulación de símbolos, los cuales resultan
más o menos conocidos y accesibles según los
casos.
- La interacción con el ordenador exige una
manipulación de símbolos, los cuales resultan
más o menos conocidos y accesibles según los
casos.
- Ausencia de acciones efectivas
- Las actividades con el ordenador nunca exigen una
participación directa del cuerpo y del movimiento. El
cuerpo, el movimiento y las acciones efectivas sobre
los objetos, son los ausentes en la interacción con el
ordenador.
- Las actividades con el ordenador nunca exigen una
participación directa del cuerpo y del movimiento. El
cuerpo, el movimiento y las acciones efectivas sobre
los objetos, son los ausentes en la interacción con el
ordenador.
- Manipulación de símbolos
- Formal (sistema de reglas)
- Rigor
- La máquina ejecutará las instrucciones sólo
cuando estén formuladas de manera adecuada,
con las palabras y la sintaxis apropiada.
- La máquina ejecutará las instrucciones sólo
cuando estén formuladas de manera adecuada,
con las palabras y la sintaxis apropiada.
- Rigidez
- Esta precisión es total y no acepta
aproximaciones: un pequeño error en las reglas,
por mínimo que sea, incapacita al ordenador para
ejecutar las instrucciones y el resultado es nulo.
- Esta precisión es total y no acepta
aproximaciones: un pequeño error en las reglas,
por mínimo que sea, incapacita al ordenador para
ejecutar las instrucciones y el resultado es nulo.
- Planificación
- La interacción con los ordenadores, se basa siempre en una
correspondencia precisa entre una acción y un resultado.
Estas acciones han de ser planificadas y ejecutadas en un
determinado orden para que la función se realice.
- La interacción con los ordenadores, se basa siempre en una
correspondencia precisa entre una acción y un resultado.
Estas acciones han de ser planificadas y ejecutadas en un
determinado orden para que la función se realice.
- Rigor
- Dinámico
- Seguir las
transformaciones de
diferentes parámetros
- El medio informático permite el
despliegue, en tiempo real, de un
proceso en el que van cambiando
diferentes parámetros. Estos
cambios pueden ser de orden
perceptivo, espacial y cinético.
- El medio informático permite el
despliegue, en tiempo real, de un
proceso en el que van cambiando
diferentes parámetros. Estos
cambios pueden ser de orden
perceptivo, espacial y cinético.
- Seguir las
transformaciones de
diferentes parámetros
- Integración de
diferentes
notaciones
simbólicas
- Traducción de
una notación
simbólica a otra
- Permite la traducción de una
notación simbólica a otra, y de
un tipo de símbolo a otro.
- Permite la traducción de una
notación simbólica a otra, y de
un tipo de símbolo a otro.
- Actividades metacognitivas
- toma de conciencia -
descontextualización
- La facilidad con que el
ordenador pasa de un tipo de
notación a otra puede ser
aprovechada para que el
alumno compare lo que hay
de común (lo que permanece
invariable) entre una y otra
representación
- Facilita la comprensión de un
fenómeno nuevo al ofrecerle la
posibilidad de trabajar sobre una
representación más familiar
- Facilita la reflexión del
alumno sobre los procesos
que está aprendiendo
- La facilidad con que el
ordenador pasa de un tipo de
notación a otra puede ser
aprovechada para que el
alumno compare lo que hay
de común (lo que permanece
invariable) entre una y otra
representación
- Traducción de
una notación
simbólica a otra
- Integración de aspectos
declarativos y
procedimentales.
Situación de resolución
de problemas
- Autorregulación de la actividad
- Una de las características
propias de las situaciones de
resolución de problemas es
que exigen una regulación
activa y anticipadora de los
procedimientos que utiliza el
alumno para conseguir su
meta.
- Esto solicita capacidades
cognitivas generales
(planificación, descomposición
de un problema, etc.)
- Esto solicita capacidades
cognitivas generales
(planificación, descomposición
de un problema, etc.)
- Una de las características
propias de las situaciones de
resolución de problemas es
que exigen una regulación
activa y anticipadora de los
procedimientos que utiliza el
alumno para conseguir su
meta.
- Regulación externa de la actividad
- El ordenador funciona como lo haría
otra persona que ayuda o guía al
alumno asumiendo una parte del
trabajo, liberándolo de una carga
mental excesiva, facilitándole la
memoria o asumiendo una parte de los
procedimientos que él es aún incapaz
de dominar.
- El ordenador funciona como lo haría
otra persona que ayuda o guía al
alumno asumiendo una parte del
trabajo, liberándolo de una carga
mental excesiva, facilitándole la
memoria o asumiendo una parte de los
procedimientos que él es aún incapaz
de dominar.
- Explicitar conocimientos
- El medio informático, al exigir que el alumno
comunique al ordenador las reglas necesarias para
obtener un objetivo determinado, le obliga a pasar de
sus conocimientos declarativos a conocimientos de
tipo procedimental.
- El medio informático, al exigir que el alumno
comunique al ordenador las reglas necesarias para
obtener un objetivo determinado, le obliga a pasar de
sus conocimientos declarativos a conocimientos de
tipo procedimental.
- Autorregulación de la actividad
- Interactividad
- Control activo sobre el aprendizaje
- El ordenador favorece una participación
activa del alumno y puede conducir a un
aprendizaje más autónomo, ya que es el
sujeto quien va controlando las
informaciones que introduce en el ordenador
según las respuestas que le va dando la
máquina.
- El ordenador favorece una participación
activa del alumno y puede conducir a un
aprendizaje más autónomo, ya que es el
sujeto quien va controlando las
informaciones que introduce en el ordenador
según las respuestas que le va dando la
máquina.
- Previsión / Verificación
- Previsiones (el alumno forja ciertas
expectativas y desea alcanzar
determinado objetivo) - verificación de
las previsiones tras la confrontación de
las previsiones con el resultado -
elaboración de nuevas previsiones.
- Previsiones (el alumno forja ciertas
expectativas y desea alcanzar
determinado objetivo) - verificación de
las previsiones tras la confrontación de
las previsiones con el resultado -
elaboración de nuevas previsiones.
- Motivación
- Al sentirse autor de lo que produce
y al darse cuenta de que puede
controlar, en un cierto grado, las
informaciones, el alumno se suele
sentir más implicado en el proyecto
que realiza y su motivación suele
ser mayor.
- Al sentirse autor de lo que produce
y al darse cuenta de que puede
controlar, en un cierto grado, las
informaciones, el alumno se suele
sentir más implicado en el proyecto
que realiza y su motivación suele
ser mayor.
- Comunicación
- Facilita la comunicación entre los alumnos,
ya que éstos pueden comunicar sus
experiencias cuando están trabajando con
ordenadores. Los alumnos pueden
intercambiar sus impresiones y puntos de
vista con facilidad, pues tienen un
dispositivo (la pantalla) que comparten y
que les ofrece los resultados de sus
intervenciones.
- Facilita la comunicación entre los alumnos,
ya que éstos pueden comunicar sus
experiencias cuando están trabajando con
ordenadores. Los alumnos pueden
intercambiar sus impresiones y puntos de
vista con facilidad, pues tienen un
dispositivo (la pantalla) que comparten y
que les ofrece los resultados de sus
intervenciones.
- Control activo sobre el aprendizaje
- Sistema simbólico
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