El peculiar medio informático (Eduardo Martí)

Calu Amieva
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El medio informático y sus características - Eduardo Martí

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El peculiar medio informático (Eduardo Martí)
  1. Los ordenadores son instrumentos que procesan y utilizan de una manera peculiar diferentes símbolos creando, de esta manera, un medio único: el medio informático.
    1. Único por su capacidad de expresar, manipular y combinar cualquier tipo de símbolos. Por eso, algunos autores califican la informática como un medio que combina otros medios.
    2. Características del medio informático
      1. Sistema simbólico
        1. Manipulación de símbolos
          1. La interacción con el ordenador exige una manipulación de símbolos, los cuales resultan más o menos conocidos y accesibles según los casos.
          2. Ausencia de acciones efectivas
            1. Las actividades con el ordenador nunca exigen una participación directa del cuerpo y del movimiento. El cuerpo, el movimiento y las acciones efectivas sobre los objetos, son los ausentes en la interacción con el ordenador.
          3. Formal (sistema de reglas)
            1. Rigor
              1. La máquina ejecutará las instrucciones sólo cuando estén formuladas de manera adecuada, con las palabras y la sintaxis apropiada.
              2. Rigidez
                1. Esta precisión es total y no acepta aproximaciones: un pequeño error en las reglas, por mínimo que sea, incapacita al ordenador para ejecutar las instrucciones y el resultado es nulo.
                2. Planificación
                  1. La interacción con los ordenadores, se basa siempre en una correspondencia precisa entre una acción y un resultado. Estas acciones han de ser planificadas y ejecutadas en un determinado orden para que la función se realice.
                3. Dinámico
                  1. Seguir las transformaciones de diferentes parámetros
                    1. El medio informático permite el despliegue, en tiempo real, de un proceso en el que van cambiando diferentes parámetros. Estos cambios pueden ser de orden perceptivo, espacial y cinético.
                  2. Integración de diferentes notaciones simbólicas
                    1. Traducción de una notación simbólica a otra
                      1. Permite la traducción de una notación simbólica a otra, y de un tipo de símbolo a otro.
                      2. Actividades metacognitivas - toma de conciencia - descontextualización
                        1. La facilidad con que el ordenador pasa de un tipo de notación a otra puede ser aprovechada para que el alumno compare lo que hay de común (lo que permanece invariable) entre una y otra representación
                          1. Facilita la comprensión de un fenómeno nuevo al ofrecerle la posibilidad de trabajar sobre una representación más familiar
                            1. Facilita la reflexión del alumno sobre los procesos que está aprendiendo
                          2. Integración de aspectos declarativos y procedimentales. Situación de resolución de problemas
                            1. Autorregulación de la actividad
                              1. Una de las características propias de las situaciones de resolución de problemas es que exigen una regulación activa y anticipadora de los procedimientos que utiliza el alumno para conseguir su meta.
                                1. Esto solicita capacidades cognitivas generales (planificación, descomposición de un problema, etc.)
                              2. Regulación externa de la actividad
                                1. El ordenador funciona como lo haría otra persona que ayuda o guía al alumno asumiendo una parte del trabajo, liberándolo de una carga mental excesiva, facilitándole la memoria o asumiendo una parte de los procedimientos que él es aún incapaz de dominar.
                                2. Explicitar conocimientos
                                  1. El medio informático, al exigir que el alumno comunique al ordenador las reglas necesarias para obtener un objetivo determinado, le obliga a pasar de sus conocimientos declarativos a conocimientos de tipo procedimental.
                                3. Interactividad
                                  1. Control activo sobre el aprendizaje
                                    1. El ordenador favorece una participación activa del alumno y puede conducir a un aprendizaje más autónomo, ya que es el sujeto quien va controlando las informaciones que introduce en el ordenador según las respuestas que le va dando la máquina.
                                    2. Previsión / Verificación
                                      1. Previsiones (el alumno forja ciertas expectativas y desea alcanzar determinado objetivo) - verificación de las previsiones tras la confrontación de las previsiones con el resultado - elaboración de nuevas previsiones.
                                      2. Motivación
                                        1. Al sentirse autor de lo que produce y al darse cuenta de que puede controlar, en un cierto grado, las informaciones, el alumno se suele sentir más implicado en el proyecto que realiza y su motivación suele ser mayor.
                                        2. Comunicación
                                          1. Facilita la comunicación entre los alumnos, ya que éstos pueden comunicar sus experiencias cuando están trabajando con ordenadores. Los alumnos pueden intercambiar sus impresiones y puntos de vista con facilidad, pues tienen un dispositivo (la pantalla) que comparten y que les ofrece los resultados de sus intervenciones.
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