Perspectiva Experiencial Dewey

Karla  Medina
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Aprendizaje situado

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Karla  Medina
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BASES EPISTEMOLOGICAS
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Perspectiva Experiencial Dewey
1 Dewey
1.1 Se sustenta en:
1.1.1 Teoría Psicológica
1.1.2 La aplicación del método del problema (lógico, ético y empírico)
1.1.3 Las necesidades e intereses de los alumnos
1.1.4 Los Principios básicos de las actividades cooperativas
1.1.5 Experiencias centradas en al ambiente físico y social
1.1.6 Vinculación entre el saber y el saber hacer
1.1.7 Pensamiento Reflexivo
1.2 Las faces (Se dan en forma de spiral)
1.2.1 1.- La conceptualización de un experiencia o situación problema
1.2.2 2.- Una fase reflexiva
1.2.3 3.- Una prueba
1.3 Los desarrollos
1.3.1 El desarrollo del razonamiento
1.3.1.1 Selección de experiencias promisorias, que ofrezcan problemas potenciales
1.3.1.2 Situaciones que estimulen la observación y el juicio
1.3.2 El desarrollo del conocimiento empírico y procedimental
1.3.3 El desarrollo o crecimiento saludable de las experiencias individuales de la vida diaria
2 Su premisa es:
2.1 Que las practicas educativas sean más significativas y menos artificiales
2.2 El desarrollo de la capacidad reflexiva y el deseo de seguir aprendiendo.
3 Es un aprendizaje activo:
3.1 Utiliza los ambientes físicos y sociales para crear experiencias valiosas
3.1.1 Estableciendo un vinculo entre el aula y la comunidad
4 Su visión es:
4.1 El desarrollo del movimiento de facultades latentes o preexistentes en el alumno
4.2 Reproduce y refuerza la atmósfera social y moral autoritaria
4.2.1 A través del intercambio de experiencias y de la comunicación con los individuos
4.3 Permite el desarrollo de las tradiciones culturales y las propias facultades
5 Posner 2004
5.1 Todo lo que le pasa al alumno le influye a su vida
5.1.1 Por lo tanto cuando se enfrenta a situaciones en problema, pone en juego sus:
5.1.1.1 Pensamientos
5.1.1.2 Sentimientos
5.1.1.3 Tendencias de actuación
5.2 Propone que la experiencia se dará en actividades propositivas
6 Appel 1979
6.1 La escuela debe de estructurara un entorno
6.1.1 Formas de cooperación social y vida comunitaria
6.1.1.1 A través de la participación democrática en las actividades sociales del grupo
6.1.1.1.1 De ahí surja la autodisciplina del compromiso en una tarea constructivista y con base en la decisión propia del individuo
7 David Ausuble 1976
7.1 El contenido por aprender debe de relacionarse con las experiencias previas
8 Brubacher 2000 con base a Dewey
8.1 Educación Científica
8.1.1 La experimentación del método científico
8.2 Educación Pragmática
8.2.1 El pensamiento de alto nivel a través del hacer y del experimentar
8.2.2 Priorización de las experiencias cotidianas del hogar y la comunidad
8.3 Educación progresiva
8.3.1 Reconstrucción constante de lo que se hace
8.4 Educación democrática
8.4.1 Es y para la democracia
8.4.2 Reconstrucción del orden social
9 Elaborado por: Karla Medina

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