Donald Schon y la formación a través de la practica reflexiva

Karla  Medina
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Mediación APRENDIZAJE SITUADO Mind Map on Donald Schon y la formación a través de la practica reflexiva, created by Karla Medina on 11/28/2013.

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Donald Schon y la formación a través de la practica reflexiva
1 El arte de la buena teoría
1.1 La reflexión sobre la acción
1.1.1 Para la práctica
1.1.2 En la practica
1.2 Destaca la formación de aprender haciendo
2 La reflexión la ve como:
2.1 Proceso de encuadre, exploración y estructuración del problema dentro de un contexto
3 La zona indeterminada de la práctica
3.1 Se caracteriza por la incertidumbre, la singularidad y el conflicto de valores
3.2 Escenarios de la vida real poco definidos y estructurados
3.3 Busca enseñar la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre
4 Una problemática basada en la propia construcción del individuo
4.1 En caso de no ser así:
4.1.1 Sin fines claros
4.1.2 Inapropiada
4.1.3 Insuficiente
5 Debe existir un dialogo entre docente- tutor y alumno-practicante
5.1 Tiene lugar en el contexto
5.2 Utiliza acciones y palabras
5.3 Depende de una reflexión en la acción reciproca
6 Las cuatro constantes de la reflexión
6.1 Los medios, lenguajes y repertorios con que se llevan las acciones
6.2 Los sistemas de apreciación para la evaluación y para la conservación reflexiva
6.3 Las teorías generales para la aplicación en los fenómenos
6.4 Los roles
7 Propósitos de la reflexión sobre la enseñanza
7.1 Obtener información de que se hace y como se hace
7.2 Dirigir la enseñanza de manera propositiva, la mediación como instrumento de la acción
7.3 La reflexión como propiciador de una reconstrucción personal o colectiva
8 Características de la enseñanza reflexiva
8.1 Atiende el desarrollo pleno (Cognitivo, afectivo, moral y social )
8.2 Permite un análisis crítico de los contenidos y de las situaciones
8.3 Desarrolla competencias individuales y sociales; de razonamiento lógico: juicios ponderados y actitudes de apertura
8.4 Privilegia el proceso de construcción reflexiva del conocimiento
8.5 Pone atención a los fenómenos curriculares y educativos que afectan al profesor y al alumnado
9 Figura 1.2 Fases de un ciclo de enseñanza reflexiva
9.1 1.- Selección
9.1.1 De una situación problema
9.2 2.- Descripción
9.2.1 Descripción de su propia práctica docente reflexión con quienes , cuando y donde lo hace
9.3 3.- Análisis
9.3.1 ¿Porqué y Cómo?
9.3.2 Descubre sus principios pedagógicos y teorías
9.4 4.- Valoración
9.4.1 Explicar , constatar y confrontar sus ideas
9.4.2 Interpretación de los sucesos mas importantes
9.4.3 Autoevaluación de su actuar docente
9.4.4 Valorando las facilidades y restricciones del contexto y los logros del alumno
9.5 Reconstrucción
9.5.1 Adopción de un nuevo marco, reconstrucción y transformación de la enseñanza
10 Elaborado por: Karla Medina

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