Fundamentos teóricos de la C.E.A

Clauddia Mercury
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Mapa mental de los principales fundamentos pedagógicos de la Comunicación educativa en el aula

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Fundamentos teóricos de la C.E.A
  1. EDUCACIÓN INTEGRAL
    1. Desarrollo armónico de las facultades del ser humano
      1. -MORAL -ESTÉTICO ARTÍSTICA - TÉCNICA - CÍVICO SOCIAL - CIENTÍFICO TÉCNICA -INTELECTUAL
        1. Educación a través de los sentidos.
          1. Expeiencias educativas directas
            1. Importancia de los medios visuales en la educación. - PERCEPCIÓN VISUAL
              1. Dominio de instrumentos
          2. COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA
            1. «Comunicar es una aptitud, una capacidad. Pero es sobre todo una actitud. Supone ponernos en disposición de comunicar, cultivar en nosotros la voluntad de entrar en comunicación con nuestros interlocutores" Mario Kaplún
              1. Jean Cloutieu, reifere al emisor-receptor y receptor-emisor como dos facultades del ser humano, pudo ser plasmada en la práctica e hizo surgir nuevas formas de comunicación participativa
                1. Implica intercambio, diálogo, reciprocidad
                  1. Esta teoría toma de los estudios críticos culturales la necesidad de lograr consensos morales y negociaciones en sociedades cada vez más y más conscientemente pluralistas.
                    1. Pide que se reconozca el derecho de existencia a las diferentes identidades culturales para llegar a un paquete común de significados y a una filosofía pública, donde cada uno puede reconocer algo de su identidad
                      1. Dialogíca- Horizontal- Creativa
                        1. Comunicación, para el cambio social.
            2. APRENDIZAJE GRUPAL
              1. Realidad psicosocial
                1. Es colaboración, construcción de conocimientos, a partir de las necesidades, intereses y objetivos de sus integrantes, por medio de su participación en la organización y desarrollo del proceso pedagógico
                  1. Concepción de la clase como grupo de aprendizaje, sujeto de su propia formación y no mero objeto de trabajo del docente
                    1. Construcción del conocimiento a partir de los intereses, necesidades de los miembros
                      1. Se integran dialécticamente: el aprendizaje individual, el proceso grupal y el proceso de enseñanza
                        1. Se expresan los aspectos temáticos, metodológicos y los dinámicos en interrelación continua,
                          1. Cuestiionamientos base como: Qué se aprende y cómo se aprende
                            1. Conjuga los aspectos afectivos y cognitivos
                              1. Actuación dialógica: como una forma de enfrentar la educación basada en la participación activa de los interactuantes, donde se produce, no solo un intercambio de información, sino la creación de un clima social favorable al diálogo, seguridad y respeto mutuo, propiciando espacios que permitan una comunicación desarrolladora. Implica protagonismo, personalización y compromiso social.
              2. LENGUAJE VERBO-AUDIO-VISUAL
                1. "la cuestión central no es que haya que utilizar más los medios de comunicación en el aula... tampoco se trata de que necesitemos preparar a los niños para que sepan ver el cine o la televisión. La urgencia es que necesitamos preparar a los niños para que sepan vivir y sobrevivir en un mundo donde la imagen y las relaciones simbólicas son las que configuran la realidad"
                  1. Como el lenguaje verbal que utilizamos ordinariamente al hablar o escribir, tiene unos elementos morfológicos, una gramática y unos recursos estilísticos. Está integrado por lo tanto por un conjunto de símbolos y unas normas de utilización que nos permiten comunicarnos con otras personas.
                    1. Aspectos Morfologicos
                      1. Aspectos Sintacticos
                        1. Aspectos Semanticos
                          1. Aspectos esteticos
                            1. Aspectos didácticos
                            2. Lenguaje
                              1. Técnología (Herramientas digitales)
                                1. Procesos de producción y programación
                                  1. Ideología y valores
                                    1. Recepción y audicencia
                                      1. Dimensión Estética
                  2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
                    1. El aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.
                      1. "Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría este: El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese" Ausbel (1983)
                        1. El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones
                          1. El aprendizaje mecánico, contrariamente al aprendizaje significativo, se produce cuando no existen subsunsores adecuados, de tal forma que la nueva información es almacenada arbitrariamente, sin interactuar con conocimientos pre- existentes.
                            1. En el aprendizaje por descubrimiento, lo que va a ser aprendido no se da en su forma final, sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva.
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