Estrategias docentes que apoyan la diversificación

Luis Daniel   Paniagua
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Luis Daniel   Paniagua
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Estrategias que apoyan la diversificación en el aula

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Estrategias docentes que apoyan la diversificación
  1. Las estrategias docentes son el recipiente que integra CONTENIDOS, PROCEDIMIENTOS Y PRODUCTOS
    1. Las estrategias docentes se analizan mediante tres preguntas:
      1. ¿Cómo diversificar?
        1. ¿Por qué diversificar?
          1. ¿Qué diversificar?
        2. PLANIFICACIÓN DOCENTE
          1. LOGRO DE OBJETIVOS
            1. ESTACIONES
              1. Diferentes espacios dentro de la clase donde el estudiante realiza distintas tareas.
                1. Se usan con alumnos de todas las edades. Pueden ser parte habitual del proceso de aprendizaje. Pueden utilizarse formal o informalmente.
              2. AGENDAS
                1. Lista personalizada de tareas que el alumno debe realizar en un tiempo dado.
                  1. Contribuye a identificar diferencias en cuanto a: Intereses, capacidades y perfiles de aprendizaje.
                2. INSTRUCCIÓN COMPLEJA
                  1. Pretende ofrecer igualdad de oportunidades en el aprendizaje por medio de materiales estimulantes, intelectuales en grupos pequeños.
                    1. Las actividades de instrucción compleja deben realizarse para grupos pequeños. Presentan un interés intrínseco para el alumno. Integran la lectura y la escritura para el logro de los objetivos.
                  2. ESTUDIO EN ORBITAS
                    1. Consiste en investigaciones independientes que duran de tres a seis semanas.
                      1. Se centran en un tema de interés para el alumno. Los profesores ayudan a elaborar objetivos, planificar la investigación, enfocar su experiencia oral y criterios de evaluación
                    2. CENTROS
                      1. Área dentro del aula que contiene materiales para enseñar, reforzar o ampliar un concepto.
                        1. Un centro debe incluir un plan de evaluación continua, centrarse en un objetivo de aprendizaje, usar materiales que abarquen gran variedad de niveles de lectura, perfiles de aprendizaje e intereses
                      2. PUNTOS DE ACCESO
                        1. Estrategia para dirigirse a los perfiles de inteligencia.
                          1. A través de: a) Narrativo b) Lógico cuantitativo c) Sentido profundo d) Estético e) Experimental.
                        2. ACTIVIDADES ESCALONADAS
                          1. Son útiles si se quiere garantizar que los estudiantes con diferentes necesidades de aprendizaje manejen las mismas ideas básicas.
                            1. Nociones fundamentales y retos a la medida de sus posibilidades.
                          2. CONTRATOS DE APRENDIZAJE
                            1. Ofrecen al alumno la posibilidad de trabajar de manera independientes utilizando materiales aconsejados por el profesor.
                              1. Asume que el profesor tiene la responsabilidad de especificar los contenidos y garantizar que se adquieran, presupone que los estudiantes deben responsabilizarse de su aprendizaje y define que hay habilidades que hay que afirmar y dominar.
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