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Description
Didáctica
1 Teorías de la enseñanza
1.1 Qué enseñar
1.1.1 Currículum
1.1.1.1 Planifica el contenido
1.1.1.1.1 Mensaje de la educación
1.1.1.1.1.1 a ser enseñado
1.1.1.1.1.1.1 Regulado
1.1.1.1.1.1.1.1 Sociedad
1.1.1.1.1.1.1.2 Cultura
1.1.1.1.1.1.1.3 Mercado
1.1.1.1.1.1.2 Fragmentado
1.1.1.1.1.1.2.1 Contexto primario
1.1.1.1.1.1.2.1.1 Contexto recontextualizador
1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 Contexto secundario
1.1.1.1.1.1.2.1.1.2 "Traduttore, traditore"
1.1.1.1.1.1.2.2 Teorías diafragmáticas
1.1.1.1.1.2 de la enseñanza
1.1.1.1.1.2.1 Currículum oculto
1.1.1.1.1.2.1.1 Capital cultural
1.1.1.1.1.2.1.2 Dobles mensajes
1.1.1.1.1.2.1.2.1 Meta- comunicación
1.1.1.1.1.2.2 Comunicación educativa
1.1.1.1.1.2.2.1 Es doble
1.1.1.1.1.2.3 Enfoques
1.1.1.1.1.2.3.1 Administrativo
1.1.1.1.1.2.3.1.1 Imparte conocimienos
1.1.1.1.1.2.3.2 Terapeuta
1.1.1.1.1.2.3.2.1 Forma la personalidad
1.1.1.1.1.2.3.3 Liberador
1.1.1.1.1.2.3.3.1 Libera las mentes de los alumnos
1.1.1.1.2 Tipos
1.1.1.1.2.1 Conteptual
1.1.1.1.2.2 Procedimental
1.1.1.1.2.3 Actitudinal
1.1.1.1.3 Planificación
1.1.1.1.3.1 Objetivos del aprendizaje
1.1.1.1.3.1.1 Modificación de las conductas para adaptarse al medio
1.1.1.1.3.1.1.1 Teorías asociacionista
1.1.1.1.3.1.1.1.1 Conductismo
1.1.1.1.3.1.1.1.2 Establece conexiones
1.1.1.1.3.1.1.2 Teorías mediacionales
1.1.1.1.3.1.1.2.1 Constructivismo
1.1.1.1.3.1.1.2.2 Modificación de esquemas internos
1.1.1.1.3.2 Modalidad
1.1.1.1.3.2.1 Crítica
1.1.1.1.3.2.2 Práctica
1.1.1.2 Documento oficial
1.1.1.2.1 Centralista
1.1.1.2.1.1 Ley de educación común
1.1.1.2.1.2 Ley Láinez
1.1.1.2.2 Descentralista
1.1.1.2.2.1 Proyecto escuela
1.1.1.3 Promueve competencias
1.2 Cómo hacerlo
1.2.1 Prácticas de la enseñanza
1.2.1.1 Diseña situaciones didácticas
1.2.1.1.1 Procesos de cognición
1.2.1.1.2 Estudia problemas de aprendizaje
1.2.1.2 Orienta alumnos
1.2.1.3 Integra disciplinas
1.2.1.4 Programa
1.2.1.4.1 Intenciones pedagógicas
1.2.1.4.2 Clase escolar
1.2.1.4.2.1 Un objeto de la didáctica
1.2.1.4.2.1.1 Enfoque multirreferencial
1.2.1.4.2.1.2 Mirada holística
1.2.1.4.2.2 Posee complejidad
1.2.1.4.2.2.1 Caos
1.2.1.4.2.2.2 Desorden
1.2.1.4.2.2.3 Incertudumbre
1.2.1.4.2.2.4 Auto eco-organización
1.2.1.4.2.3 Sucede el acto pedagógico
1.2.1.4.2.3.1 Actores pedagógicos
1.2.1.4.2.4 Espacio áulico
1.2.1.4.2.5 Tiempo aúlico
1.2.1.5 Requiere
1.2.1.5.1 Aprendiz
1.2.1.5.2 Enseñante
1.2.1.5.3 Un problema
1.2.1.5.4 Un contenido
2 Historia
2.1 Enfoque tecnicista
2.1.1 Didáctica Magna
2.1.1.1 Disciplina
2.1.2 Taylor, Bobbit
2.1.2.1 Aprendizaje eficiente
2.2 Enfoque Nueva Escuela
2.2.1 Montessori, Decroly
2.2.2 Dewey, Kilpatrick
2.2.3 Importancia del contexto
2.3 Enfoque crítico
2.3.1 Apple, Giroux
2.3.2 Acto social
3 Ciencia social
3.1 Legados
3.1.1 Psicología
3.1.2 Filosofía
3.1.2.1 De la enseñanza
3.1.2.1.1 Técnica
3.1.2.1.2 Arte-política
3.1.3 Sociología
3.1.4 Programas de investigación
3.1.5 Didácticas específicas
3.1.6 Problema
3.1.6.1 Meta-metateoría