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Description
Mind Map by Eva Garza9861, updated more than 1 year ago
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Created by Eva Garza9861
over 8 years ago
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ORGANIZACION ESCOLAR
- 1. Comunidad Educativa
- -Normas
- -Procedimiento Administrativo
- Es la actividad principal que marca
una pauta para definir el exito de
una institucion
- de la escuela
se espera:
-Normas
-Actitudes
-Autonomia
- de la escuela
se espera:
-Normas
-Actitudes
-Autonomia
- Es la actividad principal que marca
una pauta para definir el exito de
una institucion
- -Sistema de Control
- -Normas
- 2. Centro Escolar
- Escuela
- Elemento Diferenciado
- Sistema Abierto o Sistema Complejo
- Esta en constante evolucion
- Tiene muchas funciones:
- 1.Educar
2.Orientar
3. Socializar
4. Preparar
5. Ensenar
6.Culturizar
- 1.Educar
2.Orientar
3. Socializar
4. Preparar
5. Ensenar
6.Culturizar
- Escuela
- 3.Estructuras y Modelos
- Definicion de Estructura:
Representa un sistema
estable de Relaciones entre
los miembros.
- Fases
- Determinacion,
Reagrupamiento,
Definir , Elegir,
Informar
- Determinacion,
Reagrupamiento,
Definir , Elegir,
Informar
- Formal
- Normas,
Arquitectura
Organizativa ,
Control ,
Especializacion
- Normas,
Arquitectura
Organizativa ,
Control ,
Especializacion
- No Formal
- No parametros
comunes , Surgen
de iniciativas de
grupos, Tecnologia
poco elaborada
- No parametros
comunes , Surgen
de iniciativas de
grupos, Tecnologia
poco elaborada
- Fases
- Modelos
- Equifinalidad,
Dinamico , Energia,
Transformacion ,
Ciclo de Eventos ,
Entradas de
Informacion
- Equifinalidad,
Dinamico , Energia,
Transformacion ,
Ciclo de Eventos ,
Entradas de
Informacion
- Definicion de Estructura:
Representa un sistema
estable de Relaciones entre
los miembros.
- 4. Autonomia
- Transferencia de
Responsabilidades
desde un nivel de
Gobierno superior hacia
la escuela
- Autonomia Pedagogica
- En relacion al
curriculum y su
implementacion
- En relacion al
curriculum y su
implementacion
- Autonomia
Administrativa
- Sobre areas
Administrativas
- Sobre areas
Administrativas
- Autonomia Pedagogica
- Transferencia de
Responsabilidades
desde un nivel de
Gobierno superior hacia
la escuela
- 5. Profesorado
- Actores principales en
relacion a los alumnos y
su proceso de
aprendizaje
- Doble Papel:
-Profesional
-Asalariado
- Nuevas competencias que
deberan adquirir los
trabajadores futuros en la
escuela:
- 1. Iniciativa 2.Cooperacion
3.Trabajo en grupo 4. Formacion
combinada 5. Evaluacion
6.Comunicacion
7.Razonamiento 8.Resolucion de
Problemas 9.Toma de
decisiones 10.Obtencion y
utilizacion de la informacion 11.
Planificacion 12.Saber aprender
13.Aptitud frente al
multiculturalismo
- 1. Iniciativa 2.Cooperacion
3.Trabajo en grupo 4. Formacion
combinada 5. Evaluacion
6.Comunicacion
7.Razonamiento 8.Resolucion de
Problemas 9.Toma de
decisiones 10.Obtencion y
utilizacion de la informacion 11.
Planificacion 12.Saber aprender
13.Aptitud frente al
multiculturalismo
- Doble Papel:
-Profesional
-Asalariado
- Es promotor,
coordinador y agente
directo del proceso
educativo
- Actores principales en
relacion a los alumnos y
su proceso de
aprendizaje
- 6. Los Grupos
- Reunion de elementos por sus caracteristicas
- Tipos:
-muchedumbre
-pandilla
-agrupacion
-grupo primario
-grupo
secundario
- Factores:
-Comunicacion
-Toma de
decisiones -
Liderazgo
-Formal e
Informal
- Factores:
-Comunicacion
-Toma de
decisiones -
Liderazgo
-Formal e
Informal
- Tipos:
-muchedumbre
-pandilla
-agrupacion
-grupo primario
-grupo
secundario
- Reunion de elementos por sus caracteristicas
- 7.Comunicacion e Informacion
- Lineal
- Unidireeccional
- Unidireeccional
- Circular
- Interaccion
- Interaccion
- Funciones:
-Produccion
-Regulacion
-Control
-Cambio
-Mejora
-Socializacion
-Convivencia
- Requiere:
-Canales
-Mensajes
-Receptores
- Lineal
- 8. Conflictos
- Reacciones:
-Inhibirse e
ignorarlo
-Enfrentarse a el
con fuerza
-Encauzarlo de
manera positiva
-Convivir con el y
eludirlo
-Encauzarlo de
manera positiva
- Recomendaciones
para el Docente:
- Tener en cuenta las
opiniones, plantear
estrategias coherentes,
agilizar la comunicacion,
conseguir acuerdos
- Tener en cuenta las
opiniones, plantear
estrategias coherentes,
agilizar la comunicacion,
conseguir acuerdos
- Como intervenir
- No reirse cuando ocurran
maltratos, Enseñar amanejar
emociones, Concertar normas
de buen trato en los
estudiantes, Concientizar
sobre laimportancia de
maltratos, Involucrar a
lafamilia en pro de
soluciones, Enseñar a
defenderse sin violencia
- No reirse cuando ocurran
maltratos, Enseñar amanejar
emociones, Concertar normas
de buen trato en los
estudiantes, Concientizar
sobre laimportancia de
maltratos, Involucrar a
lafamilia en pro de
soluciones, Enseñar a
defenderse sin violencia
- Reacciones:
-Inhibirse e
ignorarlo
-Enfrentarse a el
con fuerza
-Encauzarlo de
manera positiva
-Convivir con el y
eludirlo
-Encauzarlo de
manera positiva
- 9. Participacion
- Los padres
de familia
podran:
-Participar
-Conocer
-Opinar
-Vigilar y
Exigir -
Informar
-Impulsar
- Escuelas de
Calidad:
- -Gestion centrada en la
escuela -Participacion Social en
educacion -Calidad, gestion y
equidad de zonas escolares
-Centros de Desarrollo
Educativo
- -Gestion centrada en la
escuela -Participacion Social en
educacion -Calidad, gestion y
equidad de zonas escolares
-Centros de Desarrollo
Educativo
- Escuelas
Segura:
- Vinculacion intersectorial
e Interinstitucional ,
Gestion de la Seguridad ,
Contribucion al desarrollo
de competencias
ciudadanas
- Vinculacion intersectorial
e Interinstitucional ,
Gestion de la Seguridad ,
Contribucion al desarrollo
de competencias
ciudadanas
- Los padres
de familia
podran:
-Participar
-Conocer
-Opinar
-Vigilar y
Exigir -
Informar
-Impulsar
- 10. Calidad y
Evaluacion de los
Centros Educativos
- Eficiencia
- Sistemas
de
Evaluacion
Integradas
- Cobertura:
Cantidad de la
matricula de
los alumnos
- Liderazgo incluyente
- Teoria y practica
- Ofrecer marco Teorico
- Ofrecer marco Teorico
- Eficiencia
- 11.El Papel de la Direccion
- Responsabilidad
recae en el Director
- Liderazgo Academico
- Instruccional, Moral,
Participativo, Contigencial,
Manegerial,
Transformacional
- Instruccional, Moral,
Participativo, Contigencial,
Manegerial,
Transformacional
- Liderazgo Academico
- Evaluacion
- Perspectivas: personal,
organizacional , Liderazgo
Instruccional, Comunidad,
Estadisticas,
Educacionales
- Responsabilidad
recae en el Director
- 12. Organigrama
- Estructura de la
Organizacion Escolar,
Funciones,
Relaciones, Unidades
y Comunicacion e
Informaciones
- Criterios:
Presicion,
Sencillez,
Uniformidad,
Presentacion y
Vigencia
- Segun la
Estructura:
Analiticos,
Generales y
Suplementarios
- Segun la Forma y
Disposicion: Verticales,
Horizontales,
Escalares, Circulares
- Estructura de la
Organizacion Escolar,
Funciones,
Relaciones, Unidades
y Comunicacion e
Informaciones
- 13. Planificacion
- Orienta la accion de una direccion
determinada para alcanzar un fin.
- En relacion con decisiones de
politica educativa, nacionales y
jurisdiccionales.
- Permite que el diseño
y programacion de su
practica no sea
separado.
- Permite que el diseño
y programacion de su
practica no sea
separado.
- En relacion con decisiones de
politica educativa, nacionales y
jurisdiccionales.
- Orienta la accion de una direccion
determinada para alcanzar un fin.
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