redes sociales de aprendizaje y conocimiento

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• A medida que avanzamos en los primeros años de este siglo, se van configurando nuevas formas de conocimiento, tanto individual como organizativo, que aún sin sistematizarse, nos sumergen en lagunas inexploradas de las que debemos asomar al menos nuestros órganos respiratorios para no perecer ahogados.

1. CONCEPTUALIZACIÓN BÁSICA

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   • En el enfoque sistémico se entiende a la tecnología, no dependiente de la ciencia o representada por el conjunto de artefactos, sino como producto de una unidad compleja, en donde forman parte: los materiales, los artefactos y la energía, así como los agentes que la transforman (Quintanilla, 2.001). Desde esta perspectiva, el factor fundamental del desarrollo tecnológico sería la innovación social y cultural, la cual involucra no solamente a las tradicionales referencias al mercado, también a los aspectos organizativos, y al ámbito de los valores y de la cultura. Leer más: http://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-conocimiento.shtml#ixzz3rZswn9wZ
   1. integracion de lo tecnológico y lo social
      1. comunidad de personas que comparten un mismo objetivo

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         • Del mismo modo, para Beltrán y Castellanos (2004:1) una red de conocimiento se define"como una comunidad de personas que, de modo formal o informal, ocasionalmente, a tiempo parcial o de forma dedicada, trabajan con un interés común y basan sus acciones en la construcción, el desarrollo y la compartición mutuos de conocimientos" Por otro lado, para Seufert, 1999(c.p. Rodríguez, Araujo y Yulianow, 2003:4) las redes de conocimiento son las "redes que se establecen ente los individuos, los grupos y las organizaciones donde no solamente son importantes las relaciones bilaterales, sino la integridad de las actividades desempeñadas por la propia red de conocimientos." Según Casas (2001:21) estas redes "implican tanto la formación de redes profesionales y de entrenamiento, como de redes de difusión y transmisión de conocimientos o de innovaciones, que estarían dando lugar a la formación de espacios regionales de conocimiento" Leer más: http://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-conocimiento.shtml#ixzz3ra2Jl8sk
         1. hay una
            1. comunidad virtual de aprendizaje
               1. encuentro virtual
                  1. donde
                     1. concurren todos sus miembros
                        1. para
                           1. hacer uso de los distintos tipos de estructuras
                              1. "carpetas, módulos, etcétera"
   2. malla interconectada con el mismo fin academico

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      •  Las redes consisten en compartir recursos por varios centros educativos, siendo el conocimiento y el aprendizaje el recurso de mayor entidad que comparten. Pero pueden estar formadas por dos personas o por dos computadoras conectadas, o bien por miles de personas y miles de ordenadores. “Las redes de aprendizaje son grupos de personas que usan redes CEI (Comunicación en entornos informáticos) para aprender de forma conjunta, en el lugar, el momento y al ritmo que les resulte más oportuno y apropiado para su tarea” (Harasim y otros, 2000:24-25). 
      1. nivel de enseñanza
      2. relaciona los resultados de enseñanza y aprendizaje
   3. dos factores
      1. que interactuan
         1. conocimineto
            1. capacidad humana personal
               1. puede ser
                  1. natural
                     1. pertenece a
                        1. seres vivos con sistema nervioso
                  2. artificial
                     1. mecanismos
                        1. que
                        2. simulan el sistema naturalx
               2. gestión del conocimiento
                  1. es un
                     1. muy compleja y de límites difusos,
                        1. es un
                           1. movimiento, no un programa
         2. El aprendizaje

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            • El aprendizaje, por su parte, es un proceso que tiene lugar en los sujetos u organizaciones cuando éstas procesan la información recibida y como consecuencia adaptan su sistema de creencias, valores o saberes a la información recibida. Es decir todo aprendizaje supone un cambio. También podemos distinguir entre el auto y heteroaprendizaje, aunque muchos autores se inclinan decididamente por la primera opción señalando que todo aprendizaje es personal. Se entendería heteroaprendizaje cuando éste ha sido inducido por modelos o experiencias externas que finalmente han cuajado en un cambio personal u organizativo. Pero en la sociedad del conocimiento el aprendizaje es a lo largo de toda la vida, lo que implica que el conocimiento es efímero y hay que renovarlo constantemente. En los procesos educativos el currículo debe ser organizado de forma que el aprendizaje obtenido sea significativo para que el aprendiz construya nuevos conocimientos con base en los que ya adquirió anteriormente y la condición de efímero añadida a la necesaria secuenciación, planificación y evaluación curricular hacen necesarias estructuras institucionales o no de aprendizaje más ágiles y dinámicas que las clásicas institucionales. Además no podemos pasar por alto los dos niveles en que se mueve el aprendizaje en nuestro caso: hablamos de aprendizaje individual y aprendizaje organizacional.
            1. es un
               1. proceso que tiene lugar los sujetos de un mismo colectivo
                  1. para
                     1. transforma la informacion recibida