ESCUELAS CONTEMPORANEAS

Alejandra Guasca Sánchez
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Alejandra Guasca Sánchez
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Description

La historia es el tema y tradición que nos ha permitido surgir en el futuro, de los grandes pensantes- teoricos surgieron grandes ideas de desarrollo para la industria y modernización.

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ESCUELAS CONTEMPORANEAS
  1. ESCUELA MARXISTA
    1. Objetivos
      1. fundamental realizar una crítica de la Economía Política desarrollada por David Ricardo y Adam Smith... se pretende mostrar mediante una lógica dialéctica que el capitalismo contiene en si mismo el gen de su propia destrucción, lo cual va a lleva a otros modos de producción. Su método es el materialismo histórico, por lo cual al realizar un análisis se basa en la historia.
      2. Descripción
        1. Considera que la sociedad capitalista se divide en clases sociales, de las que toman en consideración principalmente dos: La clase trabajadora o proletariado «los individuos que venden su mano de obra y no poseen los medios de producción» y La burguesía: quienes «poseen los medios de producción» y emplean al proletariado.
        2. Principales Exponentes
          1. Karl Marx *Friederich Engels
        3. ESCUELA KEYNESIANA
          1. Objetivos
            1. El principal argumento del pensamiento keynesiano es dotar a las instituciones con el poder de regular los procesos económicos para evitar los fallos de mercado, las crisis y las recesiones a las que caen las economías en épocas de vacas flacas, es decir, cuando el crecimiento de la producción no es bueno.
            2. Descripción
              1. Fija objetivos a corto plazo Se opone al liberalismo La demanda mantiene el empleo El estado debe tener un papel contracíclico en la economía, gastando más en tiempos recesivos. El estado debe ser un facilitador de la economía y debe actuar para generar pleno empleo Aumentar los impuestos luego de las crisis para pagar el endeudamiento La liquidez tiene un papel muy importante en la teoría keynesiana La principal amenaza de la economía es el desempleo y la recesión
              2. Principales Exponentes
                1. John Maynard Keynes
              3. ESCUELA ESTRUCTURALISTA
                1. Objetivos
                  1. estudiar los problemas de la empresa y sus causas prestando especial atención a los aspectos de autoridad y comunicación.
                  2. Descripcoión
                    1. Weber se preocupaba por las características el desarrollo y las consecuencias de la burocracia, la mayor contribución fue considerar la organización en conjunto.
                  3. ESCUELA HUMANISTICA
                    1. Descripción
                      1. Objjetivos
                        1. Brindar a nuestros estudiantes los medios académicos, tecnológicos y humanos necesarios para su capacitación en el área que elijan. Crear en ellos conciencia clara de la importancia de su papel en la familia, la sociedad y en el medio laboral, para guiar en el camino a la excelencia. Capacitarlos de forma integral en busca de potenciar en ellos sus aptitudes y actitudes con el fin que los apliquen en su vida y logren sus metas.
                        2. Crisis de 1929, surge al final de la primera guerra mundial y se desarrolla hasta la segunda guerra
                        1. ESCUELA RELACIONES HUMANAS
                          1. Su nacimiento fue posible gracias al desarrollo de las ciencias sociales, principalmente de la psicología, y en particular de la psicología del trabajo
                            1. Objetivos
                              1. Promover una vedadera revolución conceptual en la teoría administrativa. los principios de administración aplicables a los aspectos organizacionales ceden la prioridad a la preocupación por el hombre y su grupo social: de los aspectos técnicos y formales se pasa a los aspectos psicológicos y sociológicos.
                            2. ESCUELA DESICIONAL
                              1. Descripción
                                1. se centra en la toma de decisiones. Éstas decisiones están inmersas en una diversidad de factores que pueden influir, las decisiones son cáusticas y situacionales.El proceso para la toma de decisiones consiste en detectar lo correcto incorrecto para poder fijar un objetivo.
                                2. Objetivo
                                  1. es asegurar el máximo de prosperidad tanto para el empleador como para el empleado. Para el empleador de máximo de prosperidad no significa la obtención de grandes beneficios a corto plazo sino el desarrollo de todos los aspectos de la empresa para alcanzar un alto nivel de prosperidad.
                                3. ESCUELA CONDUCTISTA DE LA ADMON
                                  1. Descripción
                                    1. La escuela conductista esta referida a un grupo de estudiosos de la administración, con estudios de sociología, psicología y campos relacionados, que usan sus conocimientos interdisciplinarios para proponer formas más eficaces para dirigir a las personas en las organizaciones.
                                    2. Objetivos
                                      1. Uno de los objetivos principales que se persigue con el Conductismo, es hacer de la psicología una Ciencia Natural, y como tal, debería tener métodos que permitan observar y medir variables.
                                      1. ESCUELA SISTEMATICA DE LA ADMON
                                        1. Descripción
                                          1. Esta teoría interdisciplinaria, que más tarde fue denominada teoría general de los sistemas, demuestra la semejanza entre las diferentes ciencias (isoformismo), que permiten mayor aproximación entre sus fronteras.
                                          2. Objetivo
                                            1. Solucionar en forma cooperativa las diversas limitaciones que el hombre y su ambiente puedan encontrar
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