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Description
Mind Map by María Ramírez, updated more than 1 year ago
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Created by María Ramírez
over 8 years ago
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Proyecto metodológico
- PROYECTO DIGITAL
- Eliminación paulatina de los libros de
texto por material de libre difusión o
elaborado por el profesor
- Desarrollo de la
competencia digital
- Favorece el autoaprendizaje
- Aumenta la motivación: los alumnos son
nativos digitales, conectamos con su
forma de comunicación. prefieren
información audiovisual a escrita
- Favorece el trabajo colaborativo mediante
múltiples herramientas de trabajo en línea
- Favorece la interacción alumno-profesor y profesor-profesor
- m-learning: el aprendizaje se produce en cualquier
momento y lugar, el alumno tiene a mano la web para
resolver sus dudas
- Favorece la atención a la diversidad
- Desarrollo de la creatividad por los múltiples
productos digitales que puede elaborar el alumno:
entrevistas, anuncios, carteles, presentaciones, etc.
- Favorece el cambio metodológico: flipped
classroom, ABP, blended learning
- DESVENTAJAS PROYECTO DIGITAL
- Problemas de conectividad
- Falta de formación en TIC de una parte
del profesorado pese a estar
contemplado en el plan de formación
- Falta de formación en TIC de una parte
del profesorado pese a estar
contemplado en el plan de formación
- Problemas de conectividad
- Eliminación paulatina de los libros de
texto por material de libre difusión o
elaborado por el profesor
- RECURSOS
- INCLUÍDOS EN EL PROYECTO DIGITAL
- Blog del proyecto, blog del centro, blogs
específicos de profesor o departamento.
- plataforma EVAGD
- Mochila digital
- Pizarras digitales, cañones, routers para la
conexión inalámbrica del alumnado.
- Tabletas en régimen de préstamo
para familias sin recursos
- Blog del proyecto, blog del centro, blogs
específicos de profesor o departamento.
- otros
- INCLUÍDOS EN EL PROYECTO DIGITAL
- PROPUESTAS Y CONCLUSIONES DOCUMENTO CURSO PASADO
- El profesorado siente que la autonomía del
alumno decae a lo largo de la etapa
- Se sugiere ABP
- PROS
- Se parte de una pregunta guía o un reto que el
alumno debe resolver por tanto ayuda a mejorar la
capacidad de aprender a aprender.
- Mejora la capacidad de trabajo en equipo
- Mejora la competencia digital
- Conecta el aprendizaje con el entorno, parten de los intereses de
los alumnos por lo que resulta motivador
- Aprendizaje interdisciplinar
- El aprendizaje por proyectos favorece el desarrollo de competencias,
habilidades y destrezas del alumno, y le prepara para la realización del
tipo de tareas que precisará cuando esté en el mercado laboral.
- El aprendizaje por proyectos favorece el desarrollo de competencias,
habilidades y destrezas del alumno, y le prepara para la realización del
tipo de tareas que precisará cuando esté en el mercado laboral.
- Aprendizaje interdisciplinar
- Conecta el aprendizaje con el entorno, parten de los intereses de
los alumnos por lo que resulta motivador
- Mejora la competencia digital
- Aprendizaje centrado en el estudiante que es protagonista
de su aprendizaje,desarrolla la autonomía del alumno
- Permiten el trabajo de las diferentes inteligencias y la atención a la diversidad
- Propicia alcanzar actitudes y valores positivos
(responsabilidad, reflexividad, espíritu crítico y
rigurosidad en el trabajo).
- Produce en los estudiantes la satisfacción de
conducir su propio trabajo, de participar y de lograr
objetivos; aumenta la motivación, estimula la
creatividad y promueve el aprendizaje significativo.
- Produce en los estudiantes la satisfacción de
conducir su propio trabajo, de participar y de lograr
objetivos; aumenta la motivación, estimula la
creatividad y promueve el aprendizaje significativo.
- Propicia alcanzar actitudes y valores positivos
(responsabilidad, reflexividad, espíritu crítico y
rigurosidad en el trabajo).
- Permiten el trabajo de las diferentes inteligencias y la atención a la diversidad
- Mejora la capacidad de trabajo en equipo
- Se parte de una pregunta guía o un reto que el
alumno debe resolver por tanto ayuda a mejorar la
capacidad de aprender a aprender.
- CONTRAS
- Exige mucha colaboración entre profesores y
normalmente no se dispone de tiempo para la
coordinación
- Requiero esfuerzo extra más allá del horario lectivo
- Si no se guía muy bien al alumno, éste se puede sentir perdido
- Evaluación más compleja
- Hay que redefinir el concepto de “nivel” educativo.
¿Importa la cantidad de los conocimientos o la
calidad de ese conocimiento?
- Su desventaja se fundamenta en el grado de preparación de los
docentes, quienes no fueron formado en ese enfoque y le cuesta
planificar en ese sentido, porque saber hacer un programa de
proyecto exige estudiar lo que los estudiantes dicen, hacen y piensan
en su ecología urbana y además tener formación tecnológica y
humana. El diseño de esta estrategia es muy difícil para los docentes
quienes no están investigando constantemente
- Su desventaja se fundamenta en el grado de preparación de los
docentes, quienes no fueron formado en ese enfoque y le cuesta
planificar en ese sentido, porque saber hacer un programa de
proyecto exige estudiar lo que los estudiantes dicen, hacen y piensan
en su ecología urbana y además tener formación tecnológica y
humana. El diseño de esta estrategia es muy difícil para los docentes
quienes no están investigando constantemente
- Hay que redefinir el concepto de “nivel” educativo.
¿Importa la cantidad de los conocimientos o la
calidad de ese conocimiento?
- Evaluación más compleja
- Si no se guía muy bien al alumno, éste se puede sentir perdido
- Requiero esfuerzo extra más allá del horario lectivo
- Exige mucha colaboración entre profesores y
normalmente no se dispone de tiempo para la
coordinación
- PROS
- Se sugiere ABP
- El profesorado siente que la autonomía del
alumno decae a lo largo de la etapa
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