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La Organización del Aprendizaje en la Educación Primaria

Description

Organizador Gráfico de la lectura de Joan Dean || Ambientes de Aprendizaje
Lupita Rodriguez
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Lupita Rodriguez
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Resource summary

La Organización del Aprendizaje en la Educación Primaria
  1. MAESTRO

    Annotations:

    • RECURSO MÁS CARO E IMPORTANTE DE LA CLASE
    1. TAREAS
      1. Observación de los niños
        1. Diagnóstico
          1. ADAPTAR EL PROGRAMA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE A LAS NECESIDADES INDIVIDUALES Y GRUPALES Y EVALUAR EL APRENDIZAJE Y LOS PROGRESOS
        2. Organización del programa

          Annotations:

          • BUEN MAESTRO ES OPORTUNISTA PERO SISTEMÁTICO
          1. Satisfacer las necesidades identificadas
          2. Material de Aprendizaje
            1. Selección
              1. Capacitará
                1. Individuos
                  1. Grupos
                    1. Aprender la parte del currículum adecuada
                      1. Edad
                        1. Capacidades
                    2. Presentación
                      1. Consciente y centrarse en aspectos importantes
                        1. Fomentar el aprendizaje

                          Annotations:

                          • ESQUEMA LIBRO PROGRAMA PROGRAMA DE ORDENADOR
                          1. Requiere habilidad para hablar del tema
                        2. Adecuación del trabajo a los niños
                          1. Estructuración del Aprendizaje
                            1. Desarrollo de estructuras mentales
                              1. Vygotsky (1978)

                                Annotations:

                                • ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO EL ESPACIO ENTRE LO QUE UN NIÑO PUEDE APRENDER A HACER POR SI MISMO Y DE LO QUE ES POSIBLE CON LA AYUDA DEL ADULTO
                                1. Bruner (1985)

                                  Annotations:

                                  • ANDAMIAJE - APORTADO POR EL MAESTRO PARA EL APRENDIZAJE DEL NIÑO, LA ESTRUCTURA QUE LE CAPACITA PARA APRENDER.
                              2. Formación de la Conducta
                                1. Trabajo independiente
                                  1. ESTIMULAR E INTERESAR AL NIÑO EN LO QUE SE HA DE APRENDER
                                2. Organización de un entorno de aprendizaje
                                  1. Disposición
                                    1. Mobiliario
                                      1. Material
                                      2. Organización
                                        1. Limpio
                                          1. Ordenado
                                            1. Fácil de ver
                                          2. Evaluación
                                            1. Registro de los progresos y desarrollo de los niños
                                              1. Comportamiento y los enfoques
                                            2. CONOCIMIENTO
                                              1. Autoconocimiento
                                                1. Consciente de las propias
                                                  1. Fortalezas
                                                    1. Limitaciones
                                                      1. Estilo de enseñanza preferente
                                                    2. Filosofía explicita
                                                      1. Forma de trabajo
                                                        1. Decisiones
                                                          1. Día a día
                                                        2. Desarrollo infantil
                                                          1. Forma en que los niños
                                                            1. Desarrollan
                                                              1. Aprenden
                                                            2. Cómo aprende el niño
                                                              1. APRENDIZAJE
                                                                1. Motivación
                                                                  1. Recompensas y premios
                                                                    1. Más eficientes que las reprimendas y castigos
                                                                  2. Manifiestan
                                                                    1. Aficiones
                                                                      1. Interesés
                                                                      2. Alcance de sus capacidades
                                                                        1. El lenguaje significa tanto como la experiencia que representa
                                                                          1. Ser accesible y utilizable
                                                                        2. Conducta grupal
                                                                          1. Contenido del curriculum
                                                                          2. HABILIDADES
                                                                            1. Observación e interpretación de la conducta del niño

                                                                              Annotations:

                                                                              • LAS DESTREZAS Y ESTRATEGIAS IMPLICADAS EN LA OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN.
                                                                              1. Observación
                                                                                1. General
                                                                                  1. Sistemática
                                                                                  2. Empleo de test y pruebas

                                                                                    Annotations:

                                                                                    • MATERIAL PARA IDENTIFICAR PROBLEMAS CONCRETOS
                                                                                    1. Estandarizadas
                                                                                      1. Elaboración propia
                                                                                      2. Buscar
                                                                                        1. Personalidad y estilo de aprendizaje
                                                                                          1. Experiencias e intereses
                                                                                            1. Etapa de desarrollo
                                                                                              1. Capacidades
                                                                                              2. Evaluar el programa de aprendizaje
                                                                                              3. Organización y control
                                                                                                1. Prever los problemas y evitarlos mediante la planificación cuidadosa
                                                                                                  1. FACTORES
                                                                                                    1. Calidad del aula como entorno de aprendizaje
                                                                                                      1. Uso del espacio y los recursos
                                                                                                        1. Agrupamientos para aprender
                                                                                                          1. Empleo del tiempo
                                                                                                          2. PRINCIPIOS DEL CONTROL
                                                                                                            1. Los niños se comportan mal cuando no saben que hacer
                                                                                                              1. Antes de dar instrucciones conviene obtener la atención
                                                                                                                1. Estar preparado cuando los niños entran en clase
                                                                                                                  1. Llamar a los niños de manera individual
                                                                                                                    1. Se dice que los bueno maestros tienen ojos en la nuca
                                                                                                                      1. Fijar reglas de conducta desde el principio
                                                                                                                        1. Planear los cambios de actividad con detalle
                                                                                                                        2. CONFIANZA
                                                                                                                          1. Uso de voz y gestos
                                                                                                                        3. Comunicación
                                                                                                                          1. Establecer buenas relaciones
                                                                                                                            1. Mensaje llegue claramente
                                                                                                                              1. ¿Cuáles necesita?
                                                                                                                                1. De presentación
                                                                                                                                  1. De interrogación
                                                                                                                                    1. Conducción de discusiones
                                                                                                                                      1. Ayuda individual
                                                                                                                                      2. CONFIANZA

                                                                                                                                        Annotations:

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                                                                                                                                      3. Planificación

                                                                                                                                        Annotations:

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                                                                                                                                        1. Implicar:
                                                                                                                                          1. Metas y objetivos
                                                                                                                                            1. Esquemas de los planes curriculares
                                                                                                                                              1. Establecer fechas y periodos
                                                                                                                                                1. Programa de formación
                                                                                                                                                  1. Planes de evaluación
                                                                                                                                                    1. Desarrollo propio y acciones necesarias
                                                                                                                                                      1. Considerar los libros, equipamiento y material necesario
                                                                                                                                                    2. Resolución de problemas
                                                                                                                                                      1. Definir problemas y objetivos
                                                                                                                                                        1. Implicar padres
                                                                                                                                                        2. Análisis de campos de fuerza de Lewin
                                                                                                                                                          1. Obstáculo

                                                                                                                                                            Annotations:

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                                                                                                                                                          2. Evaluación
                                                                                                                                                        3. JOAN DEAN
                                                                                                                                                          Show full summary Hide full summary

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                                                                                                                                                          NEIL BERNAL R.
                                                                                                                                                          Lectura Rápida
                                                                                                                                                          Diego Santos
                                                                                                                                                          Consejos para Realizar un Resumen
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                                                                                                                                                          CURSO APRENDIENDO A APRENDER
                                                                                                                                                          Isidro Esparza Marín
                                                                                                                                                          Aula Virtual
                                                                                                                                                          Sonnyer Martínez
                                                                                                                                                          Roles en la educación inclusiva
                                                                                                                                                          Alejandro Villamizar
                                                                                                                                                          MAPA CONCEPTUAL DE TEORÍAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
                                                                                                                                                          Estefany Reina
                                                                                                                                                          Cuadro Comparativo Psicología y Pedagogía , y puntos a fin con Aprendizaje
                                                                                                                                                          Psic Elo AviAlb
                                                                                                                                                          PARADIGMAS PSICOEDUCATIVOS
                                                                                                                                                          Fryda Díaz