PERFIL DEL FORMADOR SIGLO XXI

Gloria Matilde  Lee Mejía
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Gloria Matilde  Lee Mejía
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formador siglo xxi

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PERFIL DEL FORMADOR SIGLO XXI
  1. Perfil del Formador Real
    1. Se concluye que no todas las competencias se encuentran completamente desarrolladas, pero declaran la necesidad de aspirar al desarrollo y demostración de ellas en el ejercicio docente para la formación. Rompienedo paradigmas, abandonando los modelos tradicionales y asumiendo una responsabilidad como agentes de socialización; apoyando en los pilares del conocimiento: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir con otros, formando aprendices con capacidad de análisis, pensamiento critico, resolución de problemas, autonomía y liderazgo; competencias que requiere el contexto social, económico y cultural de la región.
    2. El Formador IDEAL
      1. COMPETENCIAS EN LA MATERIA
        1. Contextualizar los contenidos:
          1. Se requiere de un esfuerzo intencionado del profesor para acercar los contenidos teóricos con la realidad o con lo que es familiar para el estudiante, facilitando sus aprendizajes.
          2. Relacionar teoría y práctica:
            1. construyendo un puente pedagógico que da sentido a lo que se debe aprender, porque la teoría se presenta con aplicaciones concretas que tienen significado para el aprendiz.
          3. LIDERAZGO
            1. Generar un ambiente de confianza:
              1. Para los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula
              2. Desarrollar y formar en valores:
                1. Ejerciendo una docencia que también se oriente a fortalecer la dimensión actitudinal en el desarrollo de los futuros aprendices.
                2. Trabajar en Equipo:
                  1. Se reconoce su importancia porque favorece la integración, interrelación e interdisciplinariedad académica, en función de la producción académica y el desarrollo institucional.
                  2. Conocimiento del aprendiz:
                    1. Se debe conocer las características individuales de los aprendices, su cultura y el contexto en el cual sean desarrollado; de igual manera se debe identificar el tipo de profesional que se va a formar.
                  3. COMPETENCIAS PEDAGOGICAS
                    1. Desarrollo de Habilidades cognitivas:
                      1. Mediante los esfuerzos orientados a fortalecer el desarrollo de habilidades intelectuales en los aprendices.
                      2. Desarrollar dimensión disciplinar y pedagógica:
                        1. Buscando un equilibrio en la formación de aprendiz, que cautele los esfuerzos por desarrollar competencias en el ámbito disciplinario y pedagógico.
                        2. Estructurar los procesos formativos:
                          1. Con respecto a los procesos formativos, éstos tienen diversas características asociadas, tanto a la planeación, como a los pasos que se siguen en el desarrollo de la misma.
                        3. CAPACIDAD DE INTEGRACIÓN DE LA TEORÍA Y LA PARCTICA
                          1. Estilo Docente facilitador del aprendizaje:
                            1. Lo que demanda una preparación formal y un compromiso por mediar profesionalmente. Es así, como se identifican diversidad de modalidades en el ejercicio docente y de estrategias utilizadas.
                            2. Prácticas Evaluativas:
                              1. Se caracteriza por aplicar procesos auto evaluativos, hacer evaluación diagnóstica, aplicar evaluación de proceso y evaluación de producto.
                            3. GARANTÍA DE LA CALIDAD
                              1. Modalidad de ejercicio docente:
                                1. Desarrollar una docencia activa y atractiva para los aprendices, atender a la diversidad, desarrollar estrategias presenciales y virtuales, estimular la disonancia cognitiva, estimular la reflexión, trabajar en función del error y relacionar la información con la vida cotidiana o del aula.
                                2. Uso de recursos tecnológicos:
                                  1. El trabajo docente con sus estudiantes se acompaña de la utilización de diversos recursos tecnológicos para favorecer la comunicación y el aprendizaje
                                  2. Valoración de Resultados de la Formación:
                                    1. actualización de los sistemas de medición que permitan conocer el impacto real de los ajustes curriculares, así como de la inversión efectuado en el campo educativo.
                                  3. MOVILIDAD
                                    1. Recursos Congnitivos
                                      1. Información que se agrupa para ampliar los conocimientos
                                    2. APRENDIZAJE PERMANENTE
                                      1. Estrategias docentes:
                                        1. Se reconoce una gran diversidad de actividades y procedimientos concretos para facilitar el aprendizaje, tales como, analizar documentos, exposiciones, desarrollo de trabajos grupales o individuales, guías de trabajo, mapas conceptuales, ejemplificación, etc.
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