Calidad en Educación Superior

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La calidad en educación superior

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Calidad en Educación Superior
  1. Las instituciones de educación superior requieren ofrecer una educación de calidad
    1. La calidad educativa es que los alumnos logren un pensamiento crítico, sean creativos y desarrollen habilidades cognitivas complejas.
      1. El docente debe tener cualidades y dominio de lo que enseña, garantizando una buena práctica de la enseñanza.
        1. A nivel mundial los sistemas de educación superior están siendo sometidos a fuertes presiones para elevar la calidad de su enseñanza hasta el punto que ésta se ha convertido en su prioridad estratégica (Cid et al., 2009 y Hativa y Goodyear, 2002).
          1. ¿QUÉ SE ESPERA QUE APRENDAN LOS ESTUDIANTES? METAS
            1. Los estudiantes deben tener un pensamiento de alto nivel y convertirlos en aprendices autónomos.
              1. Las ciencias y las matemáticas deberán tener mayor importancia para que los alumnos dominen la facultad, ya que es el principio de otras disciplinas.
                1. Los de humanidades y ciencias sociales otorgan mayor peso al desarrollo personal del estudiante, a la discusión y a las habilidades comunicativas y sociales.
                  1. Ramsden (2007) clasifica las metas en dos tipos, los cuales se diferencian cualitativamente entre sí
                    1. a) las abstractas, genéricas y de desarrollo personal
                      1. b) las referidas al dominio del conocimiento disciplinario incluyendo las habilidades y técnicas particulares que distinguen a cada profesión.
                  2. El profesor de educación superior tendrá que volverse más profesional, es decir, tendrá que formalizar su preparación, sobre todo en lo que atañe a la didáctica, y comenzar a impartir clases sólo después de demostrar el dominio de las habilidades docentes. Actualmente el profesor universitario es considerado un profesional del conocimiento, con el mismo nivel y demanda que las grandes corporaciones tienen por este tipo de profesional (Hativa y Goodyear, 2002).
                    1. ¿En qué debe ser experto el profesor universitario?
                      1. 1. Dominio amplio y especializado de la disciplina que enseña. 2. Dominio pedagógico general. 3. Dominio pedagógico específico del contenido 4. Dominio curricular 5. Claridad acerca de las finalidades educativas 6. Ubicarse en el contexto o situación donde enseña 7. Conocimiento de los alumnos y de los procesos de aprendizaje. 8. Un rasgo personal del buen docente, y no menos importante, es un adecuado conocimiento de sí mismo, entendiendo por esto la capacidad de tener plena conciencia acerca de cuáles son sus valores personales, el reconocimiento de sus fortalezas y debilidades como docente y persona, para tener claridad sobre sus metas educacionales y utilizar su enseñanza como medio para alcanzar tales propósitos. 9. Otra cualidad clave que se ha identificado es la importancia de que el maestro se sienta auto-eficaz, entendiendo por esto ".. la creencia en las propias capacidades personales para organizar y ejecutar un curso de acción requerido para conseguir un logro dado" 10. Fin
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