Enseñar en Secundaria

Diego Bastida He
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Lectura 1: ¿Quieres enseñar en Secundaria? ¡Atrévete!
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Enseñar en Secundaria
1 Enseñanza es
1.1 Ciencia
1.2 Arte
1.2.1 Conocer la materia
1.2.2 Saber explicar la materia
1.2.3 Hacer trabajar sobre la materia
2 Profesores
2.1 Características
2.1.1 Simpatía
2.1.2 Empatía
2.1.3 Realismo
2.1.4 Autoridad
2.2 Inclinados a
2.2.1 Ciencia
2.2.2 Niños
2.2.3 Organización y dirección de equipos
2.3 Primeras clases
2.3.1 Consejos
2.3.1.1 Planificación
2.3.1.2 Libro vs. apuntes
2.3.1.3 Estructura clase
2.3.1.4 Control de tareas y actitud
2.3.1.5 Exámenes: Planificación y corrección
2.3.1.6 Correcciones rápidas
2.3.1.7 Distancia con los alumnos
2.3.1.8 Aprender nombres alumnos
2.3.1.8.1 ¿Quieres enseñar en Secundaria? ¡Atrévete!
2.3.2 Primer día
2.3.2.1 Autoridad
2.3.2.2 Presentación y primera lección
2.3.2.3 Autovaloración
2.4 Trato con los alumnos
2.4.1 ¿Demasiado autoritario?
2.4.2 ¿Amigo de los alumnos?
2.4.3 Solución: Algo intermedio
2.4.4 No cambiar las "reglas del juego"
2.4.5 Preguntas de alumnos
2.4.5.1 ¿Relacionada con el tema?
2.4.5.1.1 Contestar
2.4.5.1.2 Contestar al terminar
2.4.5.2 ¿Tiene el fin de parar la clase?
2.4.5.2.1 Contestar si interesa
2.4.5.2.2 Rechazar con elegancia
2.4.5.3 ¿No sabes la respuesta?
2.4.5.3.1 Emplazar respuesta
2.4.5.3.2 Decir al alumno que lo investigue
2.4.5.3.3 Rectificar si es necesario
2.4.6 No ser "amiguetes"
2.4.7 Humildad
2.5 Autoridad-Confianza
2.5.1 Liderazgo
2.5.2 Tener autoridad o adquirirla
2.5.3 Diferencias chicos-chicas
2.5.4 Coherencia y seguridad
2.5.5 El profesor debe respetar las reglas
2.5.6 Castigar con justicia
2.5.7 Idealismo
2.5.8 Comunicación y confianza en los alumnos
2.5.9 Confidencialidad
2.5.10 Contacto con la familia
2.5.11 Colaboración con el centro
2.5.12 No saturar con consejos
2.6 Tutoría
2.6.1 Prudencia
2.6.2 Orientar
2.6.3 Distancia adecuada
2.6.4 Lealtad con alumnos y centro
3 Exámenes
3.1 Tipos de corrección
3.1.1 Sumativa
3.1.2 Sustractiva
3.2 Firmeza en la revisión
4 Los alumnos quieren...
4.1 Ser conocidos individualmente
4.2 Que el profesor se interese en su progreso
4.3 Ser tratados positivamente
4.4 Paciencia del profesor
4.5 Trato equitativo
4.6 Coherencia del profesor
4.7 Carácter razonado del profesor
4.8 Confianza
4.9 Motivación y participación
4.10 Metas y estimulación
4.11 Comunicación y convivencia cordial
4.12 Deberes entretenidos y como un reto
4.13 Valoración del esfuerzo y justicia
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