REELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Júlio César Mira
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Júlio César Mira
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O planejamento anual dos docentes da escola Ângelo de Miranda é feito apenas no início de cada ano letivo, o que percebe se é que este período é muito pouco levando em consideração que a partir do ano letivo é que o professor conhece melhor suas turmas e seus alunos com suas dificuldades e desenvolvimento diante de determinadas matérias. o ideal seria um replanejamento dos docentes no segundo semestre visando realmente o alinhamento desta contextualização. ensinamento x aprendizagem.

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REELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
  1. Problema
    1. O planejamento anual dos docentes da escola Ângelo de Miranda
    2. hipótese
      1. O Replanejamento dos docentes deverá ser feito em duas etapas:01 no início de cada ano letivo 02 - No segundo semestre um replanejamento levando em consideração o desenvolvimento do aluno no semestre anterior
      2. Objetivo Geral: Comparar todas as ações propostas no PPP com as ações atuais desenvolvidas pelos docentes, especialmente no que se refere ao planejamento anual dos docentes
        1. Analisar o atual PPP especialmente nas definições da forma de planejamento utilizado pelos docentes no inicio de cada ano letivo
          1. Modificar a atual forma de planejamento anual dos docentes da escola estadual Ângelo de Miranda
          2. Justificativa:
            1. Esta pesquisa é de fundamental relevancia visto que a forma de planejamento dos docentes apenas no princípio de cada ano letivo, preenche apena requisitos burocráticos não atendendo a demanda principal que é o desenvolvimento e aprendizagem dos alunos
            2. Fundamentação Teórica
              1. Para Padilha (2001), planejamento é o processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas.
              2. Metodologia
                1. Esta pesquisa é de natureza qualitativa e descritiva, tendo como base fundamentações teóricas ja utilizadas em outros momentos neste mesmo instrumento sobre planejamento escolar e a pesquisa de campo sobre o planejamento dos docentes
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