Conselho Escolar (CE) ativo com maior participação da comunidade local e escolar objetivando, provavelmente, melhorar o ensino e o IDEB da escola.

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Conselho Escolar (CE) ativo com maior participação da comunidade local e escolar objetivando, provavelmente, melhorar o ensino e o IDEB da escola.
1 Metodologia
1.1 Investigação
1.1.1 Abordagem Qualitativa
1.1.1.1 Cotidiano da escola
1.1.1.2 Reuniões do CE
1.2 Levantamento
1.2.1 Dissertações, teses, artigos em livros e revistas para conexões teórico-metodológicas relacionadas à temática
1.3 Entrevista estruturada
1.3.1 Questionário como instrumento de coleta de informações
1.3.1.1 Para comparação das informações obtidas e análise interpretativa
1.4 Explicação
1.4.1 Benefícios que uma boa escola traz para a sociedade e da importância de participar das reuniões do CE
1.5 Convocação de reunião do CE
1.5.1 Para analisar índice de frequência, apresentar e analisar o IDEB, criar agenda de encontros e estratégias
2 Temática
2.1 Busca de uma maior participação dos membros da comunidade escolar e local nas reuniões do CE objetivando uma melhora no ensino e no IDEB
3 Problema
3.1 Participação da comunidade local e escolar que não são membros do CE em suas reuniões
3.2 IDEB do 5º ano que está em declínio
4 Hipótese
4.1 Fortalecimento do CE, com a participação de membros da comunidade escolar e local que não o compõe , acarretará a melhora nos índices do IDEB da escola
5 Objetivos
5.1 Específico
5.1.1 Potencializar a participação da comunidade escolar e local que não são membros do CE em suas reuniões
5.1.2 Fortalecer a ideia da importância do CE como instrumento de uma gestão democrática na instituição de ensino
5.1.3 Criar uma agenda de encontros mensais do CE e da escola para a discussão dos processos escolares
5.2 Geral
5.2.1 Obter maior participação de membros da comunidade local e escolar que não compõem o CE nas suas reuniões
6 justificativa
6.1 O CE representa a comunidade escolar e local no enfrentamento de desafios educativos e de problemas sociais
6.2 O CE contribui para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária
6.3 O CE discute, aconselha, decide, estabelece normas e fiscaliza as ações da escola
7 Fundamentação Teórica
7.1 O CE é um instrumento para que a escola tenha um norte desejado por todos que a envolva, uma educação de qualidade
7.2 CE ativo que procura a contribuição de todos os membros possíveis da comunidade escolar e local na criação de novas metodologias de trabalho utilizada pela escola obtém bons resultados
7.3 A cultura e o saber da comunidade fazem parte da vida do estudante a ponto de constituírem a educação com a qual ele chega à escola
7.4 Arroyo (2004, p.8), diz que os alunos chegam à escola defasados, com baixo capital cultural, sem habilidades mínimas, sem interesse, chegam à escola reprováveis, sem capacidade de enfrentar o ritmo "normal" de aprendizagem.
7.5 A instituição deve adorar a gestão democrática
7.6 O trabalho pedagógico da escola deve aproximar do cotidiano do aluno
7.7 A família é co-responsável pelo processo de ensino aprendizagem
7.8 Paro (1999) acredita que é importante o oferecimento de condições mínimas de participação e representação dos pais na escola, pois a aproximação da família ajudará os professores no bom rendimento escolar de seus alunos
7.9 O IDEB é um indicador nacional, criado em 2007, que possibilita o monitoramento da qualidade da Educação
7.10 Luck (2002), as escolas em que os pais estão mais presentes os alunos aprendem mais
7.11 Soares e Figueiredo (2010), em suas considerações sobre o IDEB dizem que é possível apreciar se a escola é bem sucedida quando consegue obter bons resultados em testes padronizados bem como manter os alunos sem evasão e repetência
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