Cap. 3 la motivación y sus efectos en el aprendizaje

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LA MOTIVACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

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Cap. 3 la motivación y sus efectos en el aprendizaje
1 la motivación escolar
1.1 donde se involucran alumnos y docentes
1.2 conlleva interrelación de componentes: cognitivos, afectivos, sociales y academicos
1.3 se encuentra ligada al ambiente de aprendizaje imperante en el aula
2 << motivación>> deriva del verbo latino MOVERE = moverse, poner en movimiento o estar listos para la acción
2.1 constituye: uno de los factores psicoeductivos que mas influyen en el aprendizaje
2.2 actúa como un determinante de acción
2.2.1 se debe consolidar sistemas de autorregulación, para así promover la autonomía, el manejo de emociones, la toma de decisiones
2.3 es consecuencia de la historia de aprendizaje de historia
2.4 LA DESMOTIVACIÓN:
2.4.1 consecuencia de falta de hábitos, de conocimientos, y habilidades
3 como proceso netamente humano consta de tres dimensiones
3.1 1) APROXIMACIÓN- EVITACIÓN
3.1.1 el miedo al fracaso y la busqueda del éxito
3.2 2) INTRÍNSECA (AUTORREGULADA) Y EXTRÍNSECA (REGULADA EXTERNAMENTE)
3.2.1 la acción surge tanto de intereses y necesidades personales, como demandas según la situación o imposición de otros
3.3 3) PROFUNDO (IMPLÍCITO) - SUPERFICIAL (autoatribuido)
3.3.1 PROFUNDO:: se predismonen hacia metas e interpreteciones generales SUPERFICIAL: acciones relativas a metas mas concretas
4 rasgos distintivos en fenómenos motivacionales :
4.1 carácter activo y voluntario
4.2 persistencia en el tiempo
4.3 adaptación a las circunstancias
4.4 estado de mayor adaptación y equilibrio
4.5 participación decomponentes afectivo - emocionales
5 teorías psicológicas que han repercutido en el campoeducativo
5.1 CONDUCTISMO: explica la motivacion en terminos de conducta aprendida, premios y castigos
5.2 HUMANISMO: énfasis total en la persona, necesidades de libertad, autoestima, sentido de competencia, capacidad d eelección y autodeterminación
5.3 COGNOSITIVISMO: se explica en términos de una búsqueda activa de significado, sentido y satisfacción respecto a lo que hace
5.4 SOCIOCULTURAL: inspirada en trabajos de Vigotsky, las motivaciones se apoyan en la cultura, se aprenden y modelan a un determinado contexto histórico-cultural
6 el logro del aprendizaje significativo requiere de una disposición deseo o voluntad por aprender
6.1 en función de la interacciòn entre las dimensiones COGNITIVA, VOLITIVA Y MOTIVACIONAL
7 factores que determinan la motivación por aprender
7.1 es decir estimular la voluntad de aprender
7.1.1 el rol del docente se centra en inducir motivos a sus alumnos con respecto a sus aprendizajes y comportamientos
7.1.1.1 se desarrolo un verdadero gusto por la actividad escoalr
7.2 motivación del aprendizaje
7.2.1 para obtener un aprendizaje significativo se relaciona con la necesidad de fomentar en el alumno el interés y el esfuerzo necesarios y la labor del profesor consite en ofrecer la dirección y la guía pertinentes en cada situacion
8 metas atribuciones y procesos motivacionales en los alumos
8.1 es lo q un individuo se esfuerza por alcanzar
8.2 EMOCIONES, MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE
8.2.1 METAS SOCIOEMOCIONALES
8.2.2 el concepto de emoción comprende valoraciones, tendencias a la acción deseos sentimientos y respuestas fisiológicas,
8.2.3 no son estáticas, evoluciona a través de interacciones que ocurren en determinadas situaciones y sirven indicadores importantes de las motivaciones
8.2.4 encontrar el nivel motivacional y emocioanal óptimo de una act. de aprendizaje, es complicada, dado que la percepción de competencia y dificultad de la tarea son variables
8.3 DWEEK Y ELLIOT TIPOS DE METAS
8.3.1 METAS DE APRENDIZAJE: realizacion de una tarea, son de dominio
8.3.2 METAS DE EJECUCIÓN: involucran el ego y el yo
8.3.3 METAS DE EVITACIÓN AL TRABAJO: minimizan el tiempo y el esfuerzo que le dedican a la tarea
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