PARADIGMAS EN COMPETENCIA EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

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PARADIGMAS EN COMPETENCIA EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
1 Analizamos paradigmas, no solamente como guía para elaborar informes, sino como el marco que conduzca todo proceso de investigación
2 La Naturaleza de los paradigmas
2.1 Paradigma puede considerarse como una serie de CREENCIAS BÄSICAS , representa una visión del mundo
2.1.1 Los paradigmas de investigación definen para los investigadores qué es lo que están haciendo y qué cae dentro y fuera de los limites
2.1.1.1 La pregunta ONTOLÓGICA
2.1.1.1.1 ¿Cuál es la forma y la naturaleza de la realidad y, por lo tanto, qué es lo que podemos conocer de ella?
2.1.1.2 La pregunta EPISTEMOLÖGICA
2.1.1.2.1 ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre quien conoce o busca conocer y lo que puede ser conocido?
2.1.1.3 La pregunta METODOLÓGICA
2.1.1.3.1 ¿Cómo puede el investigador arreglárselas para averiguar si lo que él o ella cree puede ser conocido?
3 Los paradigmas como CONSTRUCCIONES HUMANAS
3.1 Todos los argumentos son invenciones de la mente humana y por lo tanto están sujetas al error humano
3.2 No podemos obligar al lectora aceptar nuestros análisis o nuestros argumentos con base en una evidencia indiscutible
4 Creencias básicas en los paradigmas alternativos de investigación CUADRO !
4.1 Positivismo
4.1.1 *ONTOLOGÍA (la existencia de una realidad aprehensible, impulsada por leyes y mecanismos naturales)
4.1.1.1 EPISTEMOLOGÍA (el investigador y el "objeto" investigado son entidades independientes y el investigador es capaz de estudiar al objeto sin influenciarlo o ser influenciado por él)
4.1.1.1.1 METODOLOGÍA (las preguntas se sujetan a una prueba empírica para su verificación )
4.2 Postpositivismo
4.2.1 ONTOLOGÍA: realismo critico (se supone que la realidad existe)
4.2.1.1 EPISTEMOLOGÍA: dualista, objetiva modificada (los hallazgos repetidos son probablemente reales, pero siempre probados como falsos)
4.3 Teoría crítica y otras posiciones ideológicas relacionadas
4.3.1 ONTOLOGÍA: realismo histórico (es comprensible una realidad que anteriormente era plástica )
4.3.1.1 EPISTEMOLOGÍA: transaccional y subjetivista (hallazgos están mediados por valores)
4.3.1.1.1 METODOLOGÍA: dialógica y dialéctica (la investigación requiere de un dialogo entre el investigador y lo investigado)
4.4 Constructivismo
4.4.1 ONTOLOGÍA relativista (las realidades son comprensibles en la forma de construcciones mentales múltiples e intangibles)
4.4.1.1 EPISTEMOLOGÍA transaccional y subjetivista (el investigador y el objeto de investigación están vinculados interactivamente)
4.4.1.1.1 METODOLOGÍA hermenéutica y dialéctica (las construcciones sociales sugieren que las construcciones individuales pueden ser producidas y refinadas solo mediante la interaccion entre el investigador y quienes responden)
5 Posiciones de los paradigmas en cuestiones prácticas seleccionadas CUADRO 2
5.1 ¿Cuál es el objetivo o propósito de una investigación?
5.1.1 ¿Cuál es la naturaleza del conocimiento
5.1.1.1 ¿Cómo se acumula el conocimiento?
5.1.1.1.1 ¿Cuáles son los criterios apropiados para juzgar la calidad o validez de una investigación?
5.1.1.1.1.1 ¿Qué papel juegan los valores en la investigación?
5.1.1.1.1.1.1 ¿Cuál es el lugar de la ética en la investigación?
5.1.1.1.1.1.1.1 ¿Cuál "voz" se refleja en las actividades del investigador, particularmente aquellas orientadas al cambio?
5.1.1.1.1.1.1.1.1 ¿Cuáles son las implicaciones de cada paradigma para entrenamiento de investigadores novatos?
5.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ¿Deben de estar necesariamente en conflicto estos paradigmas? ¿Es posible acomodar estas visiones diferentes dentro de un solo marco conceptual?
5.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ¿Cuál de los paradigmas ejerce una hegemonía por encima de los demás?
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