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A importância do lúdico na
linguagem matemática.
- Temática do Projeto
de Intervenção
- Como as crianças
aprendem
matemática em sua
fase de
desenvolvimento?
- Não se trata de situações de
aplicar o que já se sabe, mas se
daquelas que possibilitam
produzir novos conhecimentos
através de atividades lúdicas e prazerosas.
- Não se trata de situações de
aplicar o que já se sabe, mas se
daquelas que possibilitam
produzir novos conhecimentos
através de atividades lúdicas e prazerosas.
- Como as crianças
aprendem
matemática em sua
fase de
desenvolvimento?
- Problema identificado
- Como professores
podem está elaborando
planejamentos para
ensinar a matemática
na Educação Infantil
introduzindo os jogos e
o lúdico.
- Porque apesar como
os professores de
seres iniciais podem
contribuir para que as
crianças nessa idade
gostem da
matemática.
- Porque apesar como
os professores de
seres iniciais podem
contribuir para que as
crianças nessa idade
gostem da
matemática.
- Como professores
podem está elaborando
planejamentos para
ensinar a matemática
na Educação Infantil
introduzindo os jogos e
o lúdico.
- Hipóteses traçadas.
- Experiências desafiadoras
incentivam a explorar
idéias, levantar e testar
hipóteses, e construir
argumentos.
- Valorizar e propor situações didáticas e
lúdicas que estimulem e provoquem a
necessidade de interação entre o aluno e
professor, a troca de idéias e as
experiências.
- O estudo de
teóricos nesta área
podem e devem dar
sentido a novos
rumos ao
planejamento
docente.
- O estudo de
teóricos nesta área
podem e devem dar
sentido a novos
rumos ao
planejamento
docente.
- Valorizar e propor situações didáticas e
lúdicas que estimulem e provoquem a
necessidade de interação entre o aluno e
professor, a troca de idéias e as
experiências.
- Experiências desafiadoras
incentivam a explorar
idéias, levantar e testar
hipóteses, e construir
argumentos.
- Objetivos gerais da pesquisa
- Incentivar a criança a gostar de
aprender a Matemática por meio
de suas experiências já adquiridas
e de outras advindas na escola
através do lúdico na Educação
Infantil.
- Objetivos especificos da pesquisa
- Ampliar a prática de atividades lúdicas
em sala de aula. Estimular através de
jogos recreativos a curiosidade para que
a criança aprenda na construção do
conhecimento brincando. Desenvolver a
raciocínio matemático através dos jogos
com regras. Levar as crianças hipóteses
para solução dos problemas lançados.
Pesquisar onde estão localizados os
números. Criar oportunidades de diálogo
e a interação entre as crianças.
Desenvolver atividades interativas:
músicas, danças, cantigas, brincadeiras
folclóricas, história entre outras, que
desenvolvam a afetividade e a
socialização.
- Ampliar a prática de atividades lúdicas
em sala de aula. Estimular através de
jogos recreativos a curiosidade para que
a criança aprenda na construção do
conhecimento brincando. Desenvolver a
raciocínio matemático através dos jogos
com regras. Levar as crianças hipóteses
para solução dos problemas lançados.
Pesquisar onde estão localizados os
números. Criar oportunidades de diálogo
e a interação entre as crianças.
Desenvolver atividades interativas:
músicas, danças, cantigas, brincadeiras
folclóricas, história entre outras, que
desenvolvam a afetividade e a
socialização.
- Incentivar a criança a gostar de
aprender a Matemática por meio
de suas experiências já adquiridas
e de outras advindas na escola
através do lúdico na Educação
Infantil.
- Justificativa para a realização da pesquisa
- Criar um espaço escolar que estimule
a capacidade de aprender e gostar da
matemática, aproveitando os
conhecimentos já adquiridos pelas
crianças e planejar pensando quais
outros conhecimentos queremos
alcançar. O presente projeto tem uma
importante relevância social,
destacando-se o aprimoramento e o
gosto pelas atividades matemáticas
pautadas no lúdico que abrangerá os
educandos e toda comunidade
escolar. Autores como: Teresa Maria e
Eliane Reame, proporcionaram novos
conhecimentos aos educadores e
novas hipóteses de planejar.
- Criar um espaço escolar que estimule
a capacidade de aprender e gostar da
matemática, aproveitando os
conhecimentos já adquiridos pelas
crianças e planejar pensando quais
outros conhecimentos queremos
alcançar. O presente projeto tem uma
importante relevância social,
destacando-se o aprimoramento e o
gosto pelas atividades matemáticas
pautadas no lúdico que abrangerá os
educandos e toda comunidade
escolar. Autores como: Teresa Maria e
Eliane Reame, proporcionaram novos
conhecimentos aos educadores e
novas hipóteses de planejar.
- Teóricos/teoria
fundamentam o
estudo.
- É de fundamental importância
que toda equipe esteja envolvida
e embasada teoricamente,
percebendo os estágios da
criança na Educação Infantil e
predisposição e aptidão em cada
idade. Teóricos como: Kátia
Smole, autora da obra A
matemática na Educação Infantil,
darão subsídios a equipe docente.
- É de fundamental importância
que toda equipe esteja envolvida
e embasada teoricamente,
percebendo os estágios da
criança na Educação Infantil e
predisposição e aptidão em cada
idade. Teóricos como: Kátia
Smole, autora da obra A
matemática na Educação Infantil,
darão subsídios a equipe docente.
- Metodologia adotada
- Análise de planejamento
anuais e bimestrais.
Resultados de avaliações
externas e internas.
- Confecção de jogos
matemáticos para
serem usados nas
atividades
intervencionistas
- Estudo
embasamento
teóricos em
oficinas.
- Culminância do projeto
com análise dos novos
resultados e mostras de
trabalhos dos alunos
para toda a comunidade
escolar, e as famílias.
- Culminância do projeto
com análise dos novos
resultados e mostras de
trabalhos dos alunos
para toda a comunidade
escolar, e as famílias.
- Estudo
embasamento
teóricos em
oficinas.
- Confecção de jogos
matemáticos para
serem usados nas
atividades
intervencionistas
- Análise de planejamento
anuais e bimestrais.
Resultados de avaliações
externas e internas.
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