A importância do lúdico na linguagem matemática.

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A importância do lúdico na linguagem matemática
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A importância do lúdico na linguagem matemática.
1 Temática do Projeto de Intervenção
1.1 Como as crianças aprendem matemática em sua fase de desenvolvimento?
1.1.1 Não se trata de situações de aplicar o que já se sabe, mas se daquelas que possibilitam produzir novos conhecimentos através de atividades lúdicas e prazerosas.
2 Problema identificado
2.1 Como professores podem está elaborando planejamentos para ensinar a matemática na Educação Infantil introduzindo os jogos e o lúdico.
2.1.1 Porque apesar como os professores de seres iniciais podem contribuir para que as crianças nessa idade gostem da matemática.
3 Hipóteses traçadas.
3.1 Experiências desafiadoras incentivam a explorar idéias, levantar e testar hipóteses, e construir argumentos.
3.1.1 Valorizar e propor situações didáticas e lúdicas que estimulem e provoquem a necessidade de interação entre o aluno e professor, a troca de idéias e as experiências.
3.1.1.1 O estudo de teóricos nesta área podem e devem dar sentido a novos rumos ao planejamento docente.
4 Objetivos gerais da pesquisa
4.1 Incentivar a criança a gostar de aprender a Matemática por meio de suas experiências já adquiridas e de outras advindas na escola através do lúdico na Educação Infantil.
4.2 Objetivos especificos da pesquisa
4.2.1 Ampliar a prática de atividades lúdicas em sala de aula. Estimular através de jogos recreativos a curiosidade para que a criança aprenda na construção do conhecimento brincando. Desenvolver a raciocínio matemático através dos jogos com regras. Levar as crianças hipóteses para solução dos problemas lançados. Pesquisar onde estão localizados os números. Criar oportunidades de diálogo e a interação entre as crianças. Desenvolver atividades interativas: músicas, danças, cantigas, brincadeiras folclóricas, história entre outras, que desenvolvam a afetividade e a socialização.
5 Justificativa para a realização da pesquisa
5.1 Criar um espaço escolar que estimule a capacidade de aprender e gostar da matemática, aproveitando os conhecimentos já adquiridos pelas crianças e planejar pensando quais outros conhecimentos queremos alcançar. O presente projeto tem uma importante relevância social, destacando-se o aprimoramento e o gosto pelas atividades matemáticas pautadas no lúdico que abrangerá os educandos e toda comunidade escolar. Autores como: Teresa Maria e Eliane Reame, proporcionaram novos conhecimentos aos educadores e novas hipóteses de planejar.
6 Teóricos/teoria fundamentam o estudo.
6.1 É de fundamental importância que toda equipe esteja envolvida e embasada teoricamente, percebendo os estágios da criança na Educação Infantil e predisposição e aptidão em cada idade. Teóricos como: Kátia Smole, autora da obra A matemática na Educação Infantil, darão subsídios a equipe docente.
7 Metodologia adotada
7.1 Análise de planejamento anuais e bimestrais. Resultados de avaliações externas e internas.
7.1.1 Confecção de jogos matemáticos para serem usados nas atividades intervencionistas
7.1.1.1 Estudo embasamento teóricos em oficinas.
7.1.1.1.1 Culminância do projeto com análise dos novos resultados e mostras de trabalhos dos alunos para toda a comunidade escolar, e as famílias.
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