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Description
Mind Map by Isra Mateos, updated more than 1 year ago
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Created by Isra Mateos
about 8 years ago
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Organización y Funcionamiento de
la Tutoría en la Educación Básica
- Definición:
- Consiste en acciones sistemáticas de apoyo, acompañamiento,
apoyo y seguimiento personalizado a docentes.
- Consiste en acciones sistemáticas de apoyo, acompañamiento,
apoyo y seguimiento personalizado a docentes.
- Caracteristicas
del tutor:
- Escucha y orienta a colegas
de su comunidad escolar.
- Hábil en la
comunicación.
- Promueve clima
de confianza.
- organiza sus experiencias
y las comparte.
- Promueve la práctica
reflexiva y analítica.
- Responsable, cooperativo,
solidario y corresponsable.
- Responsable, cooperativo,
solidario y corresponsable.
- Promueve la práctica
reflexiva y analítica.
- organiza sus experiencias
y las comparte.
- Promueve clima
de confianza.
- Hábil en la
comunicación.
- Escucha y orienta a colegas
de su comunidad escolar.
- Funciones del tutor:
- Observar el
trabajo cotidiano.
- Compartir experiencias
y conocimientos.
- Retroalimentar la practica
del docente novel.
- Estimular el conocimiento de las formas de
pensamiento, comportamiento y estilos de
aprendizaje de los alumnos.
- Proponer estrategias de permanencia,
promoción y eficiencia terminal de los alumnos.
- Orientar en la elaboración del portafolio
de evidencias de su practica diaria.
- Facilitar el conocimiento de
herramientas y técnicas de evaluación.
- Situar al docente en su contexto escolar para que observe y
conozca la organización, funcionamiento y y normas de su escuela.
- Compartir estrategias para la organización
yl aprovechamiento del tiempo escolar.
- Recomendar formas de
comunicación con padres de familia.
- Promover la identificación y Valoración de los avances, áreas de
oportunidad y proponer acciones para su desarrollo profesional.
- Ordenar y registrar los avances de la tutoría.
- Elaboró: Israel Mateo Ramos
- Elaboró: Israel Mateo Ramos
- Ordenar y registrar los avances de la tutoría.
- Promover la identificación y Valoración de los avances, áreas de
oportunidad y proponer acciones para su desarrollo profesional.
- Recomendar formas de
comunicación con padres de familia.
- Compartir estrategias para la organización
yl aprovechamiento del tiempo escolar.
- Situar al docente en su contexto escolar para que observe y
conozca la organización, funcionamiento y y normas de su escuela.
- Facilitar el conocimiento de
herramientas y técnicas de evaluación.
- Orientar en la elaboración del portafolio
de evidencias de su practica diaria.
- Proponer estrategias de permanencia,
promoción y eficiencia terminal de los alumnos.
- Estimular el conocimiento de las formas de
pensamiento, comportamiento y estilos de
aprendizaje de los alumnos.
- Retroalimentar la practica
del docente novel.
- Compartir experiencias
y conocimientos.
- Observar el
trabajo cotidiano.
- Objetivo:
- Contribuir a la formación y buen desempeño del docente novel para favorecer
su permanencia, a una cultura de la evaluación en la escuela valorando las
prácticas de enseñanza para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
- Contribuir a la formación y buen desempeño del docente novel para favorecer
su permanencia, a una cultura de la evaluación en la escuela valorando las
prácticas de enseñanza para la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
- Inserción a la docencia apoyada por la tutoria
- Mejora las competencias profesionales del docente principiante
- Generación de confianza y se minimiza la
incertidumbre en el desempeño en el aula.
- Mejorar y potenciar su conocimiento
e instrumentación de la currícula.
- Generación de ambientes de
aprendizaje prácticos y significativos.
- Resolver de manera colegiada
situaciones que se presenten en el aula.
- Relación de la teoría con la práctica.
- Relación de la teoría con la práctica.
- Resolver de manera colegiada
situaciones que se presenten en el aula.
- Generación de ambientes de
aprendizaje prácticos y significativos.
- Mejorar y potenciar su conocimiento
e instrumentación de la currícula.
- Generación de confianza y se minimiza la
incertidumbre en el desempeño en el aula.
- Mejora las competencias profesionales del docente principiante
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