CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO DIDÁCTICO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO DIDÁCTICO DE AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
1 Miguel Ángel Herrera Bastida
2 papel de la interfaz
2.1 elemento fundamental para instrumentar:
2.1.1 estímulos sensoriales
2.1.2 mediación cognitiva
3 1. Los ambientes virtuales de aprendizaje
3.1 Nuevas Tecnologías (NT)
3.1.1 mediación cognitiva
3.1.2 medición de estímulos sensoriales
3.1.3 funciones
3.2 1.1 los ambientes de aprendizaje
3.2.1 entorno físico psicológico en donde confluyen personas con propósitos educativos
3.2.2 espacio propicio para interactuar y realizar actividades encaminadas a metas y propósitos educativos, previamente establecidos
3.2.3 cuatro elementos esenciales
3.2.3.1 proceso de interacción
3.2.3.2 grupo de herramientas
3.2.3.3 serie de acciones reguladas
3.2.3.4 entorno o espacio para las actividades
3.3 1.2 vitualidad en los ambientes de aprendizaje
3.3.1 diseño de la interfaz y propuesta diáctica en ambietes virtuales de aprendizaje
3.3.1.1 la interfaz juega un papel fundamental
3.3.1.1.1 puede estar en sintonía con la propuesta didáctica, desvirtuarla o ognorarla
3.3.1.1.1.1 el diseñador gráfico participa en la creación de los ambientes virtuales de parendizaje
3.3.1.2 aspecto clave
3.3.1.2.1 esquema general de navegación
3.3.1.2.1.1 expresado a través del menú
3.3.1.2.1.1.1 constituye uno de los factores que permiten leer la propuesta didáctica en un ambiente de aprendizaje
3.3.1.2.1.1.2 programa del curso
3.3.1.2.1.1.3 calendario de actividades y formas de evaluación
3.3.1.2.1.1.4 vías de comunicación para el envío, recepción y retroalimentación de las actividades
3.3.1.2.1.1.5 espacio para el intercambio de opiniones
3.3.1.2.1.1.6 centro de recursos
3.3.1.2.1.1.7 recursos adicionales y ligas de interés
3.3.2 son entornos informáticos digitales e inmateriales
3.3.3 dos tipos de elementos
3.3.3.1 constitutivos
3.3.3.1.1 medios de interacción, los recursos, factores ambientales y psicológicos
3.3.3.2 conceptuales
3.3.3.2.1 aspectos que definen el concepto educativo de ambiente virtual
3.3.3.2.1.1 diseño instruccional
3.3.3.2.1.1.1 planificación del acto educativo
3.3.3.2.1.2 diseño de interfaz
3.3.3.2.1.2.1 espacio virtual en el que han de coincidir los participantes
4 2. Las fuentes del aprendizaje en el diseño de ambientes virtuales educativos
4.1 las fuentes puedes desencadenar los procesos de:
4.1.1 asimilación
4.1.2 acomodación
4.1.3 generar condiciones favorables para el aprendizaje
4.1.3.1 pueden categorizarse en tres clases:
4.1.3.1.1 materiales didácticos
4.1.3.1.2 contexto ambiental
4.1.3.1.3 comunicacipon directa (oral o escrita)
5 3. Funciones cognitivas, estrategias didácticas y elementos constitutivos de la interfaz
5.1 3.1 principales funciones de las NT en el proceso de aprendizaje
5.1.1 generan el aprendizaje y tratán de explicar cómo se adquiere el conocimiento
5.1.1.1 provisión de estímulos sensoriales
5.1.1.1.1 estímula los sentidos
5.1.1.2 mediación cognitiva
5.1.1.2.1 transito de ideas a través de las estructuras mentales de los sujetos
5.2 3.2 la interfaz y las dimensiones de la provisión de estímulos sensoriales
5.2.1 dimensión atencional
5.2.2 dimensión motivacional
5.3 3.3 la mediación cognitiva
5.3.1 los esquemas cognitivos interactuán para modificarse y aprender
5.3.1.1 sea a través de las NT o no
6 4. implicaciones y lineamientos que sustentan el modelo instruccional
6.1 ejes principales
6.1.1 papel de las NT en el aprendizaje
6.1.2 elementos conceptuales de los AVA
6.1.3 estrategias que tienen implicación en el diseño instruccional
6.1.4 lineamientos
6.2 4.1 fases y etapas
6.3 4.2 definición de las intenciones educativas
6.4 4.3 definición de objetos
6.5 4 .4 análisis curricular
6.6 4.5 definición de objetos específicos
6.7 4.6 selección de estrategias y medios instruccionales
6.8 4.7 diseño de actividaes y uso de técnicas
6.9 4.8 diseño de la interfaz
6.10 4.9 operación y evaluación
7 5. Conclusiones
7.1 propiciar
7.1.1 desequilibrio cognitivo
7.1.2 interacción a alto nivel
7.1.3 desarrollo de habilidades para pensar y aprender
7.2 administrar
7.2.1 recursos atencionales
7.2.2 recursos motivacionales
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