LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN

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LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN
1 APRENDER A CONOCER
1.1 Este aprendizaje tiene menos adquisición de conocimientos clasificados y codificados que el dominio de los mismos instrumentos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana.
1.1.1 cada persona aprende a comprender el mundo que le rodea al menos para vivir con dignidad.
1.1.1.1 aprender a conocer supone: aprender a aprender ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento.
1.1.1.1.1 la memoria es un antídoto necesario contra la invasión de las informaciones instantáneas que difunden los medios de comunicación.
1.1.1.1.1.1 el pensamiento en el niño es iniciado primero por sus padres y mas tarde por sus maestros y debe ser concreto y abstracto, hay que combinar la enseñanza con dos métodos: el deductivo y el inductivo.
1.1.1.1.1.1.1 se puede decir que la enseñanza básica tiene éxito si aporta el impulso y las bases que permitan seguir aprendiendo durante toda la vida, no solo en el empleo sino al margen de él.
2 APRENDER A HACER
2.1 aprender a conocer y aprender a hacer son en gran medida indisociables.
2.1.1 aprender a hacer esta estrechamente vinculado en la cuestión profesional
2.1.1.1 los aprendizajes deben evolucionar y ya no pueden considerarse solo prácticas rutinarias aunque conserven un valor formativo que se debe desestimar.
2.1.1.1.1 DE LA NOCIÓN DE CALIFICACIÓN A LA COMPETENCIA
2.1.1.1.1.1 en este caso se premia la competencia personal, el progreso técnico modifica de manera ineluctable las calificaciones que requieren los procesos de producción.
2.1.1.1.1.1.1 los empleadores ya no exigen una calificación determinada, piden un conjunto de competencias especificas a cada persona.
2.1.1.1.1.1.1.1 si añadimos un empeño personal del trabajador resulta claro las cualidades subjetivas innatas adquiridas llamadas: "saber ser" una combinación de conocimientos teóricos y prácticos.
3 APRENDER A VIVIR JUNTOS, APRENDER A VIVIR CON LOS DEMÁS
3.1 constituye una de las principales empresas de la educación contempóranea
3.1.1 la historia humana siempre ha sido conflictiva pero hay elementos nuevos que acentúan el riesgo.
3.1.1.1 la idea de enseñar la no violencia en las escuelas es loable, aunque solo sea un instrumento para combatir los prejuicios que llevan a los enfretamientos.
3.1.1.1.1 se puede establecer un contexto de igualdad formulando objetivos y proyectos comunes dando lugar a una cooperación más serena incluso de amistad.
3.1.1.1.1.1 EL DESCUBRIMIENTO DEL OTRO
3.1.1.1.1.1.1 la educación tiene doble misión: enseñar la diversidad de la especie humana y contribuir una conciencia de semejanza e independencia entre los seres humanos.
3.1.1.1.1.1.1.1 el descubrimiento del otro pasa a ser el conocimiento de uno mismo, para desarrollar en el niño y el adolescente una visión cabal del mundo.
4 APRENDER A SER
4.1 la educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona.
4.1.1 cuerpo y mente
4.1.1.1 inteligencia
4.1.1.1.1 sensibilidad
4.1.1.1.1.1 sentido estético
4.1.1.1.1.1.1 responsabilidad individual
4.1.1.1.1.1.1.1 espiritualidad
4.1.2 todos los seres humanos debemos estar en condiciones gracias a la educación recibida en la juventud.
4.1.2.1 la diversidad de personalidades, la autonomía, el espíritu de iniciativa y el gusto por la provocación son garantes de la creatividad y la innovación.
4.1.2.1.1 la educación es un viaje interior cuyas etapas corresponden a la maduración constante de la personalidad.
4.1.2.1.1.1 una experiencia profesional positiva, la educación para alcanzar ese medio de realización es un proceso extremadamente individualizado bajo una estructura social interactiva.
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