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LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN
- APRENDER A CONOCER
- Este aprendizaje tiene menos adquisición de conocimientos
clasificados y codificados que el dominio de los mismos
instrumentos del saber, puede considerarse a la vez medio y
finalidad de la vida humana.
- cada persona aprende a
comprender el mundo que le
rodea al menos para vivir con
dignidad.
- aprender a conocer supone:
aprender a aprender
ejercitando la atención, la
memoria y el pensamiento.
- la memoria es un antídoto necesario
contra la invasión de las
informaciones instantáneas que
difunden los medios de
comunicación.
- el pensamiento en el niño es iniciado
primero por sus padres y mas tarde
por sus maestros y debe ser concreto
y abstracto, hay que combinar la
enseñanza con dos métodos: el
deductivo y el inductivo.
- se puede decir que la enseñanza
básica tiene éxito si aporta el impulso
y las bases que permitan seguir
aprendiendo durante toda la vida, no
solo en el empleo sino al margen de
él.
- se puede decir que la enseñanza
básica tiene éxito si aporta el impulso
y las bases que permitan seguir
aprendiendo durante toda la vida, no
solo en el empleo sino al margen de
él.
- el pensamiento en el niño es iniciado
primero por sus padres y mas tarde
por sus maestros y debe ser concreto
y abstracto, hay que combinar la
enseñanza con dos métodos: el
deductivo y el inductivo.
- la memoria es un antídoto necesario
contra la invasión de las
informaciones instantáneas que
difunden los medios de
comunicación.
- aprender a conocer supone:
aprender a aprender
ejercitando la atención, la
memoria y el pensamiento.
- cada persona aprende a
comprender el mundo que le
rodea al menos para vivir con
dignidad.
- Este aprendizaje tiene menos adquisición de conocimientos
clasificados y codificados que el dominio de los mismos
instrumentos del saber, puede considerarse a la vez medio y
finalidad de la vida humana.
- APRENDER A HACER
- aprender a conocer y
aprender a hacer son en
gran medida indisociables.
- aprender a hacer esta
estrechamente vinculado
en la cuestión profesional
- los aprendizajes deben evolucionar y
ya no pueden considerarse solo
prácticas rutinarias aunque
conserven un valor formativo que se
debe desestimar.
- DE LA NOCIÓN DE
CALIFICACIÓN A LA
COMPETENCIA
- en este caso se premia la
competencia personal, el
progreso técnico modifica de
manera ineluctable las
calificaciones que requieren los
procesos de producción.
- los empleadores ya no exigen una
calificación determinada, piden
un conjunto de competencias
especificas a cada persona.
- si añadimos un empeño personal del
trabajador resulta claro las
cualidades subjetivas innatas
adquiridas llamadas: "saber ser" una
combinación de conocimientos
teóricos y prácticos.
- si añadimos un empeño personal del
trabajador resulta claro las
cualidades subjetivas innatas
adquiridas llamadas: "saber ser" una
combinación de conocimientos
teóricos y prácticos.
- los empleadores ya no exigen una
calificación determinada, piden
un conjunto de competencias
especificas a cada persona.
- en este caso se premia la
competencia personal, el
progreso técnico modifica de
manera ineluctable las
calificaciones que requieren los
procesos de producción.
- DE LA NOCIÓN DE
CALIFICACIÓN A LA
COMPETENCIA
- los aprendizajes deben evolucionar y
ya no pueden considerarse solo
prácticas rutinarias aunque
conserven un valor formativo que se
debe desestimar.
- aprender a hacer esta
estrechamente vinculado
en la cuestión profesional
- aprender a conocer y
aprender a hacer son en
gran medida indisociables.
- APRENDER A VIVIR JUNTOS,
APRENDER A VIVIR CON LOS
DEMÁS
- constituye una de las
principales empresas de
la educación
contempóranea
- la historia humana siempre
ha sido conflictiva pero hay
elementos nuevos que
acentúan el riesgo.
- la idea de enseñar la no
violencia en las escuelas
es loable, aunque solo
sea un instrumento para
combatir los prejuicios
que llevan a los
enfretamientos.
- se puede establecer un
contexto de igualdad
formulando objetivos y
proyectos comunes dando
lugar a una cooperación más
serena incluso de amistad.
- EL
DESCUBRIMIENTO
DEL
OTRO
- la educación tiene doble misión:
enseñar la diversidad de la
especie humana y contribuir una
conciencia de semejanza e
independencia entre los seres
humanos.
- el descubrimiento del otro pasa
a ser el conocimiento de uno
mismo, para desarrollar en el
niño y el adolescente una visión
cabal del mundo.
- el descubrimiento del otro pasa
a ser el conocimiento de uno
mismo, para desarrollar en el
niño y el adolescente una visión
cabal del mundo.
- la educación tiene doble misión:
enseñar la diversidad de la
especie humana y contribuir una
conciencia de semejanza e
independencia entre los seres
humanos.
- EL
DESCUBRIMIENTO
DEL
OTRO
- se puede establecer un
contexto de igualdad
formulando objetivos y
proyectos comunes dando
lugar a una cooperación más
serena incluso de amistad.
- la idea de enseñar la no
violencia en las escuelas
es loable, aunque solo
sea un instrumento para
combatir los prejuicios
que llevan a los
enfretamientos.
- la historia humana siempre
ha sido conflictiva pero hay
elementos nuevos que
acentúan el riesgo.
- constituye una de las
principales empresas de
la educación
contempóranea
- APRENDER A SER
- la educación debe contribuir
al desarrollo global de cada
persona.
- cuerpo y mente
- inteligencia
- sensibilidad
- sentido estético
- responsabilidad individual
- espiritualidad
- espiritualidad
- responsabilidad individual
- sentido estético
- sensibilidad
- inteligencia
- todos los seres humanos
debemos estar en condiciones
gracias a la educación recibida en
la juventud.
- la diversidad de personalidades, la
autonomía, el espíritu de iniciativa
y el gusto por la provocación son
garantes de la creatividad y la
innovación.
- la educación es un viaje
interior cuyas etapas
corresponden a la
maduración constante de
la personalidad.
- una experiencia profesional
positiva, la educación para
alcanzar ese medio de
realización es un proceso
extremadamente
individualizado bajo una
estructura social interactiva.
- una experiencia profesional
positiva, la educación para
alcanzar ese medio de
realización es un proceso
extremadamente
individualizado bajo una
estructura social interactiva.
- la educación es un viaje
interior cuyas etapas
corresponden a la
maduración constante de
la personalidad.
- la diversidad de personalidades, la
autonomía, el espíritu de iniciativa
y el gusto por la provocación son
garantes de la creatividad y la
innovación.
- cuerpo y mente
- la educación debe contribuir
al desarrollo global de cada
persona.
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