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Description
Mind Map by jorge ocampo, updated more than 1 year ago
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Created by jorge ocampo
about 8 years ago
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Las teorías de los test
- Teoría clásica del
test
- El enfoque clásico es el predominante en la
construcción y análisis de los tests
- Se hinca sus raíces en los trabajos pioneros de Spearman de
principios del siglo XX (Spearman, 1904, 1907, 1913).
- Gulliksen (1950) lleva a cabo la síntesis
canónica de este enfoque.
- Lord y Novick (1968) quienes lleven a cabo una
reformulación de la teoría clásica y abran paso al nuevo
enfoque de la TRI
- Lord y Novick (1968) quienes lleven a cabo una
reformulación de la teoría clásica y abran paso al nuevo
enfoque de la TRI
- Modelo lineal clasico
- Consiste en asumir que la puntuación
que una persona obtiene en un test.
- denominada como
puntuación empírica, (X)
- puntuación verdadera (V)
- un error (e)
- X = V + e
- Spearman añade tres supuestos al modelo
- El primer supuesto es definir la puntuación
verdadera (V) como la esperanza matemática de
la puntuación empírica,
- nadie va a pasar infinitas veces un test a nadie, por razones
obvias, pero parece plausible pensar que si esto se hiciese la
puntuación media que esa persona sacase en el test sería su
verdadera puntuación.
- nadie va a pasar infinitas veces un test a nadie, por razones
obvias, pero parece plausible pensar que si esto se hiciese la
puntuación media que esa persona sacase en el test sería su
verdadera puntuación.
- En el segundo supuesto el valor de la puntuación
verdadera de una persona no tiene nada que ver
con el error que afecta esa puntuación
- El tercer supuesto establece que los errores de medida de las
personas en un test no están relacionados con los errores de
medida en otro test distinto
- El primer supuesto es definir la puntuación
verdadera (V) como la esperanza matemática de
la puntuación empírica,
- Spearman añade tres supuestos al modelo
- X = V + e
- puntuación verdadera (V)
- denominada como
puntuación empírica, (X)
- Consiste en asumir que la puntuación
que una persona obtiene en un test.
- Gulliksen (1950) lleva a cabo la síntesis
canónica de este enfoque.
- Se hinca sus raíces en los trabajos pioneros de Spearman de
principios del siglo XX (Spearman, 1904, 1907, 1913).
- El enfoque clásico es el predominante en la
construcción y análisis de los tests
- Teoría de la respuesta al item
- (Muñiz,
1997a)
- El supuesto clave en los modelos de TRI es que existe una relación funcional entre los
valores de la variable que miden los ítems y la probabilidad de acertar estos,
denominando a dicha función Curva Característica del Ítem
- El supuesto clave en los modelos de TRI es que existe una relación funcional entre los
valores de la variable que miden los ítems y la probabilidad de acertar estos,
denominando a dicha función Curva Característica del Ítem
- La mayoría de los modelos de TRI, y desde luego los más populares,
asumen que los ítems constituyen una sola dimensión, son
unidimensionales.
- antes de utilizar estos modelos hay que asegurarse de
que los datos cumplen esa condición.
- Si se cumple la unidimensionalidad también se cumple
la Independencia Local, por lo que a veces ambos
supuestos se tratan conjuntamente.
- antes de utilizar estos modelos hay que asegurarse de
que los datos cumplen esa condición.
- MODELOS
- las funciones más utilizadas por
razones varias son la función logística
y la curva normal.
- La función logística tiene muchas ventajas sobre la curva normal,
pues da resultados similares y sin embargo es mucho más fácil de
manejar matemáticamente
- Si sólo se tiene en cuenta la dificultad de los ítems
(parámetro b) estamos ante el modelo logístico de un
parámetro, o modelo de Rasch,
- Si sólo se tiene en cuenta la dificultad de los ítems
(parámetro b) estamos ante el modelo logístico de un
parámetro, o modelo de Rasch,
- La función logística tiene muchas ventajas sobre la curva normal,
pues da resultados similares y sin embargo es mucho más fácil de
manejar matemáticamente
- las funciones más utilizadas por
razones varias son la función logística
y la curva normal.
- (Muñiz,
1997a)
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