PISYE

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Descripción - resumen de actividad 3.1

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PISYE
  1. ANÁLISIS
    1. DISEÑO
      1. DESARROLLO
        1. EVALUACIÓN
          1. FORTALEZAS
            1. Sistema inclusivo
              1. Incorporación de la educación artística en el currículum de PISYE.
                1. Se visualizan las necesidades de diferentes grupos de edades para integrarlos en el programa.
                  1. Apoyo
                    1. Académico
                      1. Docentes
                        1. Alumnos
                          1. Servicio social
                            1. Prácticas
                          2. Económico
                            1. Padres de familia
                          3. Espacios físicos adecuados para el programa.
                          4. ÁREAS DE OPORTUNIDAD
                            1. NO DISEÑO INSTRUCCIONAL OFICIAL
                              1. Regularmente sólo se involucran los alumnos de servicio social en el aula.
                                1. No se utilizan de manera óptima los recursos y materiales.
                                  1. No hay planeación de las actividades
                                    1. Acorde con NEE de cada alumno
                                2. INSUFICIENCIA
                                  1. Contenido
                                    1. Materiales
                                      1. Actividades
                                        1. Instrumentos
                                      2. Modelo
                                        1. Constructivista
                                        2. Actividades / Metodología
                                          1. No hay alguna específica que ayude a llegar a la meta final.
                                          2. Tipo
                                            1. Emergente
                                              1. "En el momento aplicar lo que se le ocurre al personal docente".
                                            2. General
                                              1. No existe un diseño claro ni apropiado para el desarrollo de las habilidades artísticas y emocionales de los alumnos. Sólo existe objetivo general (final).
                                                1. OBJETIVO
                                                  1. General
                                                    1. “Acompañar y apoyar a los estudiantes del programa a desarrollar y potenciar sus habilidades físicas, emocionales, afectivas, intelectuales, morales y sociales, con el fin de lograr una vida más independiente, productiva y feliz; siendo parte de la vida universitaria del campus e interrelacionándose con el resto de la sociedad, en un ambiente digno y de respeto (UDEM, 2016).”
                                                    2. Específico
                                                      1. “Que el estudiante desarrolle sus habilidades físicas y artísticas, además de aprender a manejar sus emociones y conductas en grupos(UDEM, 2016).”
                                              2. Población
                                                1. Docentes
                                                  1. No especializados en el área.
                                                  2. Alumnos
                                                    1. 100
                                                      1. Con distintas necesidades educativas especiales.
                                                    2. Misión
                                                      1. Desarrollo de habilidades motoras y artísticas en personas con una variedad de discapacidades.
                                                      2. Duración
                                                        1. 16 semanas, 3 frecuencias a la semana de 2 horas cada sesión.
                                                        2. Estructura
                                                          1. No hay estructura preestablecida existe falta de: definición de objetivos por clase, planeación previa para clase, uso de materiales y variedad en actividades (son sencillas, libres, desorganizadas).
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