GENERALIDADES SOBRE EL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA.

Mireya Sandoval
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GENERALIDADES SOBRE EL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA.

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GENERALIDADES SOBRE EL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA.
1 APROXIMACIONES DEL CONDICIONAMIENTO TRADICIONAL Y OPERANTE
1.1 CODICIONAMIENTO OPERANTE
1.1.1 Es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.
1.1.1.1
1.2 CONDICIONAMIENTO CLASICO
1.2.1 También llamado condicionamiento pavloviano, condicionamiento respondiente, modelo estímulo-respuesta o aprendizaje por asociaciones, es un tipo de aprendizaje asociativo que fue demostrado por primera vez por Iván Pávlov.
1.3 REPUESTA CONDUCTUAL DE LA ORANIZACIONES
1.3.1 Se parte de considerar que toda organización define un cuerpo de prescripciones, reglamentaciones y secciones para acondicionar, modelar y anticipar la conducta de sus miembros.
2 Los estímulos de una organización
2.1 Los estímulos de la organización son importantes indicadores que ayudan a la empresa a mejorar la carrera del empleado y tener mayor productividad para la empresa.
2.1.1
2.1.2
3 La adquisición
3.1 Es un proceso en cual un organismo incrementa la frecuencia de una determinada respuesta, o adquiere una respuesta nueva que antes no existía en su repertorio.
3.1.1
4 El mantenimiento
4.1 El mantenimiento de la conducta se puede llevar acabo de varias formas con reforzamiento positivo:
4.1.1 Reforzamiento positivo Es un procedimiento mediante el cual se le presenta al sujeto un estímulo que le gusta o le interesa inmediatamente después de la realización de la conducta. Negociación inmediata
4.1.1.1
4.1.2 Sistema de economía de fichas  Los reforzadores que se usan son fichas que después se intercambiarán por algo que al sujeto le guste.  Negociación simbólica
5 Extinción
5.1 Existen algunas formas de eliminar las conductas que no se quiere que se mantengan activas en los sujetos
5.1.1 Tiempo fuera, Costo de respuesta, El Castigo.
6 PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
6.1 Reforzamiento continuo cada una de las respuestas da lugar a la aparición de un reforzador, como en el caso de una paloma que recibe comida cada vez que picotea una tecla.
7 Registros de productos de conducta
7.1 Resultado final de un conjunto de acciones. Se registra una tarea concluida
7.1.1
8 Elaboración de una estrategia de intervención
8.1 Evaluación del repertorio de entrada
8.2 Selección de técnicas de intervención
8.3 Selección de los materiales y sistemas motivacionales a emplearse
8.4 Selección de un diseño de control
8.5 Análisis de recursos y posibles obstáculos al plan de intervención.
8.6
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