EL MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL ASSURE APLICADO A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

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ESTE MAPA CONCEPTUAL TIENE LA FINALIDAD DE DARNOS A CONOCER SUS CARACTERISTICAS, ELEMENTOS, ENTRE OTROS;] PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN AULAS VIRTUALES,.

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EL MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL ASSURE APLICADO A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
1 FUNDAMENTOS
1.1 Cambios
1.1.1 En el proceso de planeación,diseño, implementación y evaluación del proceso de enseñanza-apreendizaje.
1.2 Tecnologogía Instruccional
1.2.1 Recupera elementos tecnologicos educativos
1.3 Modalidad
1.3.1 Presencial
1.3.2 Distancia
1.4 Diseño Instruccional
1.4.1 Conexión entre las teorías del aprendizaje y su puesta en practica
2 EL DI EN EDUCACIÓN A DISTANCIA
2.1 Considera
2.1.1 La parte central de todo proceso de aprendizaje
2.1.1.1 porque
2.1.1.1.1 Representa la planificación detallada de las actividades eduativas sin importar la modalidad de enseñanza.
2.2 Representa
2.2.1 Un proceso fundamentado de teorías educatias
2.2.1.1 facilitando
2.2.1.1.1 La enseñanza-aprendizaje
2.3 Modalidad a distancia
2.3.1 El profesor
2.3.1.1 Es facilitador para mantener una comunicación permamente con los estudsiantea
2.3.1.1.1 su finalidad es
2.3.1.1.1.1 Retroalimentar su proceso de aprendizaje y actividades
2.3.2 El estudiante
2.3.2.1 Requiere mayor participación y compromiso con las actividades
2.3.2.1.1 su participación es
2.3.2.1.1.1 Permanente
2.3.2.1.1.2 Acriva
3 MODELOS
3.1 Luzardo
3.1.1 se clasifica
3.1.1.1 Por décadas y tienen características.
3.2 Clasificación
3.2.1 1ra. Generación (1960)
3.2.1.1 Se fundamenta en el conductismo
3.2.1.1.1 se enfoca
3.2.1.1.1.1 En los conocimientos y destrezas
3.2.1.1.1.2 En los objetivos de aprendizaje observables y medibles
3.2.2 2da. Generación (1970)
3.2.2.1 Se fundamenta en la teoría de sistemas
3.2.2.1.1 se organizan
3.2.2.1.1.1 En sistemas abiertos y buscan participación de los estudiantes.
3.2.3 3ra. Generación (1980)
3.2.3.1 Enfoque heurístico
3.2.3.1.1 se fundamenta
3.2.3.1.1.1 En la teoría cognitiva
3.2.3.1.1.1.1 Se preocupa por la comparación de los procesos de aprendizaje.
3.2.4 4ta. Generación (1990)
3.2.4.1 Heuristicos
3.2.4.1.1 se fundamenta
3.2.4.1.1.1 En las teorías constructivistas y de sistemas
3.2.4.1.1.1.1 Centrados en el proceso de aprendizaje y creatividad.
3.3 Rivera
3.3.1 define
3.3.1.1 Como guias o estrategias aplicadas de todo proceso de E-A
4 MODELO ASSURE
4.1 Heinich
4.1.1 Se orienta al saló de clases en el conductismo
4.1.1.1 para
4.1.1.1.1 El logro de objetivos de aprendizaje.
4.2 se utiliza
4.2.1 Para diseñar, desarrollar, mejorar ambientes de aprendizaje
4.2.1.1 para
4.2.1.1.1 Los estudiantes
4.3 etapas
4.3.1 1er. Paso
4.3.1.1 Analiza las caracteristicas del estudiante.
4.3.2 2do. Paso
4.3.2.1 Diseña y desarrolla mejores ambientes de aprendizaje.
4.3.3 3er. Paso
4.3.3.1 Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales para mejorar su aprendizaje.
4.3.4 4to. Paso
4.3.4.1 Revisa previamente y prepara el equipo para el uso antes de implementar la clase.
4.3.5 5to. Paso
4.3.5.1 Participación actriva de los estudiantes para mejorar el aprendizaje
4.3.6 6to. Paso
4.3.6.1 Evaluación y revisión de resultados del aprendizaje, para retroalimentar el aprendizaje.
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