"Protección del Medio Ambiente"

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Description

Este es un mapa mental en el que se ha utilizado como REA

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"Protección del Medio Ambiente"
  1. Detección de Conocimiento
    1. Se realizará una dinámica de introducción con los estudiantes para detectar si conocen sobre el tema: * Mencionar algunas acciones a favor del medio ambiente. *Los estudiantes mencionaran como protegen el medio ambiente desde sus hogares. * Los estudiantes mencionaran como la sociedad se ha manifestado sobre conciencia ambiental.
    2. OBJETIVO: Explicar y valorar el contenido y funciones de organizaciones, programas y Tratados Internacionales de protección ambiental, para establecer sus ámbitos de accción
      1. CONTENIDO: Organizaciones, programas y Tratados Internacionales de protección del medio ambiente
        1. COMPETENCIAS A TRABAJAR: 1. Análisis de la problemática social. 2. Investigación de la realidad social e histórica. 3. Participación crítica y responsable de la sociedad.
          1. METODOLOGÍA A UTILIZAR: Participativa, clase magistral y práctica, trabajo individual y en grupos, evaluación diagnostica, formativa y sumativa.
            1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: Construcción histórica de la sociedad, relación entre la sociedad y el espacio geográfico, convivencia y desarrollo humano
              1. TEMPORALIZACIÓN: Dos horas clases( 90 minutos), Detección de conocimientos previos: 15 minutos; construcción de conocimiento: 30 minutos; Consolidación de conocimiento: 30 minutos; evaluación de conocimientos 15 minutos-
                1. EVALUACIÓN: Evaluación Diagnóstica: dinámica para conocer los conocimientos previos de los estudiantes. Evaluación Formativa: se evaluará lo que hace el alumno en las hora clase , permitiendo obtener información sobre el progresoo, comprensión y aprendizaje del contenido por ejemplo; las técnicas de preguntas, revisión de actividades realizadas por el contenido y retroalimentación. Evaluación sumativa: Nos servirá para evaluar las habilidades, actitudes y conocimientos adquiridos por los estudiantes. y la podemos realizar de forma o cualitativa cuantitativa.
                  1. Criterios de evaluación: Participación de los estudiantes. creatividad en el afiche, Respuestas de las preguntas concretas, creatividad en la elaboración de linea de tiempo, responsabilidad y puntualidad, orden y limpieza en sus trabajos.
                    1. Licencia a trabajar: Commons Reconocimiento-compartirrIgual 4.0 Internacional
        2. CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO:
          1. * Explicar a los estudiantes el nacimiento de la concinecia medioambiental responde a la evidencia de que muchas actividades humanas ocasonar a la naturaleza problemas cada vez mayores y dify de difícil control. y que por eso han surgido en todos los paises corientes de opinión que exigen la adopción de medidas para conservar y proteger el medio ambiente.
            1. Analizar con los estudiantes los acuerdos tomados por las naciones en materia ambientalista
              1. Los estudiantes haran un afiche en donde se promuva el objetivo de cada conferencia y lo representaran por medio de una imagen en una página de papel bond tamaño carta. ser creativo y responsable. entre las conferencias a tomar en cuenta están: Conferencia de Estocolmo, Cumbre de la Tierra, Cumbre de Kioto, Conferencia de Balí y convenio sobre la Diversidad Biológica.
              2. CONSOLIDACIÓN DE CONOCIMIENTOS
                1. Explicar a los estudiantes que en la Conferencia de Estocolmo se creó el programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) en 1972 debido al gran parte del entusiasmo, dedicación y compromiso de las Organizaciones de la Sociedad Civil.
                  1. Junto con los estudiantes discutiremos el Convenio sobre la Diversidad Biológica
                    1. Los estudiantes responderán las siguientes preguntas en su cuaderno: 1. Expresa, ¿cuál es tu apreciación, en relación con el cumplimiento de estos tratados, para la protección medio ambiental? 2. Explicar, ¿qué es conciencia ambiental?
                    2. EVALUACIÓN DE LA CLASE:
                      1. Revisión de los afiches que realizaron los estudiantes sobre las conferencias.
                        1. Revisión de preguntas resueltas por los estudiantes en el cuaderno de clase.
                          1. Elaborar una linea de tiempo y organizar como sucedieron los tratados internacionales.
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