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Estratégias Metodológicas para o Ensino Superior

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Estratégias Metodológicas para o Ensino Superior
  1. Planejar o ensino significa pensar a ação docente e refletir sobre os objetivos, os conteúdos, os procedimentos metodológicos, a avaliação do aluno e do professor. Método é o caminho para atingir um objetivo.
    1. Decidir, prever, selecionar, escolher, organizar, refazer, redimensionar, refletir sobre o processo antes, durante e depois da ação concluída. O pensar, a longo prazo, está presente na ação do professor reflexivo. Planejar é a previsão sobre o que irá acontecer, é um processo de reflexão sobre a prática. Requer uma atitude científica do fazer didático-pedagógico.
    2. Método de ensino é o caminho escolhido pelo professor para organizar as situações ensino-aprendizagem. A técnica é a operacionalização do método. No planejamento, ao elaborar o projeto de ensino, o professor antevê quais os métodos e as técnicas que poderá desenvolver com seu aluno em sala de aula na perspectiva de promover a aprendizagem. E, juntamente com os alunos, irão avaliando quais são os mais adequados aos diferentes saberes, ao perfil do grupo, aos objetivos e aos alunos como sujeitos individuais. (Profª. Keite Maria Santos do Nascimento Lima)
      1. Quando o professor exacerba um método ou uma técnica, poderá estar privilegiando alguns alunos e excluindo outros, e, mais ainda, deixando de realizar singulares experiências didáticas que o ajudariam aperfeiçoar sua prática docente e possibilitar ao aluno variadas formas de aprender. (Profª. Keite Maria Santos do Nascimento Lima)
        1. O professor deve refletir didaticamente sobre sua prática, pensar no cotidiano sobre o saber-fazer em sala de aula, para não escorregar na mesmice metodológica de utilização dos mesmos recursos e das invariáveis técnicas de ensino. (Profª. Keite Maria Santos do Nascimento Lima)
        2. Conforme depreende José Carlos Libâneo: "Os métodos são determinados pela relação objetivo-conteúdo, e referem-se aos meios para alcançar objetivos gerais e específicos do ensino, ou seja, ao 'como' do processo de ensino, englobando as ações a serem realizadas pelo professor e pelos alunos para atingir os objetivos e conteúdos.
            1. As características dos métodos de ensino concentram-se em:
              1. 1. Estão orientados para os objetivos
                1. 2. Implicam uma sucessão planejada e sistematizada de ações, tanto do professor, quanto do aluno
                  1. 3. Requerem a utilização de meios
              2. O método vai em busca das relações internas de um objeto, de um fenômeno, de um problema, uma vez que esse objeto de estudo fornece as pistas, o caminho para conhecê-lo. (Libâneo, 1994)
                1. O método de ensino implica ver o objeto de estudo nas suas propriedades e nas suas relações com outros objetos e fenômenos e sob vários ângulos, especialmente na sua implicação com a prática social, uma vez que a apropriação de conhecimentos tem a sua razão de ser na sua ligação com necessidades da vida humana e com a transformação da realidade social. (Libâneo, 1994)
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