PSICOLOGÍA DE LA GESTALT - DESARROLLO COGNITIVO PIAGET - APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL VYGOTSKY

María D. Zúñiga R.
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MAPA MENTAL PSICOLOGÍA II
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PSICOLOGÍA DE LA GESTALT - DESARROLLO COGNITIVO PIAGET - APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL VYGOTSKY
1 PSICOLOGÍA DE LA GESTALT
1.1 ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA DE LA GESTALT?
1.1.1 Surge en Alemania a principios del Siglo XX. Sus principales autores son: Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Köhler (1887-1967), Kurt Koffka (1887-1941) y Kurt Lewin (1890-1947)
1.1.2 Principios: 1. Principio de la semejanza 2. Principio de la proximidad 3. Principio de simetría 4. Principio de continuidad 5. Principio de dirección común 6. Principio de simplicidad 7. Principio de la relación entre figura y fondo 8. Principio de igualdad o equivalencia 9. Principio del cerramiento 10. Principio de la experiencia
1.1.3 Aportes: la solución de problemas, el aprendizaje, la percepción, el pensamiento y las experiencias
1.2 ANTECEDENTES FILOSÓFICOS Y PSICOLÓGICOS
1.2.1 Teoría del conocimiento de Immanuel Kant
1.2.2 Método fenomenológico de Edmund Husserl
1.3 ¿EN QUÉ CONSISTE LA GESTALT?
1.3.1 La psicología es el estudio de la experiencia inmediata del organismo total
1.3.2 Aportes a la psicología: 1- Sus experimentos sobre la percepción del color. 2- Aceptación del principio de contemporaneidad. 3- Se acepta la primacía de la percepción y la dependencia metodológica de la sensación respecto de la percepción
1.3.3 Recoge la mayor parte de sus datos de la experiencia inmediata, no analizada que se obtiene mediante la introspección ingenua
2 TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET
2.1 Propósitos
2.1.1 1- Demostrar al niño la evolución cognitiva. 2- Adquisición de habilidades según el crecimiento. 3- Constructivismo centrado en los alumnos.
2.2 Etapas del Aprendizaje
2.3 Método
2.3.1 La indagación de datos
2.4 Para Piaget la inteligencia es un proceso de adaptación y un conjunto de operaciones lógicas y tiene como atributos la organización y la adaptación
3 TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIOCULTURAL DE LEV VYGOTSKY
3.1 Postulados o Principios
3.1.1 No es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce su cultura
3.1.2 Zona de desarrollo próximo
3.1.2.1 Nivel de desarrollo a través de agentes que intervienen
3.1.2.2 Sistemas: familia, escuela, sociedad, cultura, raza, etnia
3.1.2.3 El niño asimila e imita a través del lenguaje
3.1.3 Andamiaje
3.1.4 Origen social de los procesos psicológicos superiores
3.1.4.1 Memoria
3.1.4.2 Razonamiento
3.1.4.3 Aprendizaje
3.1.4.3.1 El aprendizaje como influyente permanente en el desarrollo cognitivo
3.1.4.3.2 El aprendizaje no es una actividad individual sino social
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