Marco de Buen Desempeño Docente

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Resource summary

Marco de Buen Desempeño Docente
1 Define
1.1 Dominios
1.1.1 I
1.1.1.1 Competencia 1
1.1.1.1.1 comprende
1.1.1.1.1.1 características de los estudiantes
1.1.1.1.1.2 Contenidos disciplinares
1.1.1.1.2 Desempeños
1.1.1.1.2.1 I
1.1.1.1.2.1.1 Conoce y comprende carácteristicas evolutivas del estudiante
1.1.1.1.2.2 II
1.1.1.1.2.2.1 Comprensión de conceptos
1.1.1.1.2.3 III
1.1.1.1.2.3.1 Comprensión de teorías y práctica
1.1.1.2 Competencia 2
1.1.1.2.1 Planificación de la enseñanza para el logro de aprendizajes
1.1.1.2.1.1 Desemp. 4
1.1.1.2.1.1.1 Planificación curricular según la necesidad de su aula
1.1.1.2.1.2 Desemp. 5
1.1.1.2.1.2.1 Selección de contenidos en función a los aprendizajes
1.1.1.2.1.3 Desemp. 6
1.1.1.2.1.3.1 Diseño de los procesos pedagógicos para el logro de aprendizajes
1.1.1.2.1.4 Desemp. 7
1.1.1.2.1.4.1 Contextualiza el diseño de la enseñanza
1.1.1.2.1.5 Desemp. 8
1.1.1.2.1.5.1 Crea, selecciona y organiza recursos para el aprendizaje.
1.1.2 II
1.1.2.1 Comp. 3
1.1.2.1.1 Crea un clima propicia para aprender y convivir
1.1.2.2 Comp. 4
1.1.2.2.1 Uso de estrategias y recursos para que los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica
1.1.2.3 Comp. 5
1.1.2.3.1 Evaluación permanente de los aprendizajes
1.1.3 III
1.1.3.1 Comp. 6
1.1.3.1.1 Participa activamente en la gestión de la escuela,
1.1.3.2 Comp. 7
1.1.3.2.1 Establece relaciones de respeto, colaboración con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado
1.1.4 IV
1.1.4.1 Comp. 8
1.1.4.1.1 Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional
1.1.4.2 Comp. 9
1.1.4.2.1 Ejerce su profesión con ética de respeto, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.
1.2 Competencias
1.3 Desempeños
2 Constituye
2.1 Acuerdo
2.1.1 Técnico
2.1.2 Social
3 Propósitos
3.1 Establecer un lenguaje común entre los docentes y ciudadanos
3.2 Promover la reflexión de la práctica docente
3.3 Promover la revaloración social y profesional de los docentes
3.4 Guiar y dar coherencia al diseño e implementación de políticas de formación,
4 Dominios
4.1 Subyace el carácter ético de la enseñanza
4.1.1 centrada en:
4.1.1.1 desarrollo integral de los estudiantes
4.1.1.2 prestación de un servicio público
4.2 Se divide en:
4.2.1 Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
4.2.1.1 Comprende la elaboración de
4.2.1.1.1 programa curricular, las unidades didácticas
4.2.1.1.2 sesiones de aprendizaje
4.2.2 Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
4.2.2.1 Refiere la mediación pedagógica del docente
4.2.3 Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
4.2.3.1 Reere la comunicación efectiva con los diversos actores de la comunidad educativa
4.2.4 Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
4.2.4.1 Refiere la reflexión sistemática sobre su práctica pedagógica, etc
5 Competencias
5.1 Atributos personales
5.1.1 habilidades
5.1.2 aptitudes
5.2 componentes
5.2.1 Idoneidad
5.2.2 Eficacia
5.2.3 Finalidad
5.2.4 Contexto
5.2.5 Movilizados
5.2.6 Recursos
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