Desarrollo del pensamiento matemático en educación infantil

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Desarrollo del pensamiento matemático en educación infantil
1 El origen del conocimiento lógico- matemático esta en la actuacion del niño con el objeto y las relaciones que establece con éste (actividad practica - experiencia activa
2 se enmarca en el aspecto sensoriomotriz a través de los sentidos
3 capacidades que favorecen el pensamiento lógico-matemático
3.1 Observación
3.2 Imaginación
3.3 Intuición
3.4 Razonamiento lógico
4 Categorías Básicas
4.1 Capacidad para generar ideas cuya expresión e interpretación sobre lo que se concluya sea: verdad para todo
4.2 Utilización de las representaciones con las que el lenguaje matemático hace referencia a esas ideas
4.3 Comprender el entorno que nos rodea, con mayor profundidad, mediante la aplicación de los conceptos aprendidos
5 Fundamentos Psicopedagógicos
5.1 Instrumento esencial de la adaptación psíquica al mundo exterior
5.2 Inteligencia sensomotor
5.3 pensamiento objetivo simbólico
5.4 pensamiento lógico-concreto
6 Concepto de espacio
6.1 - Espacio sensomotor - Representación espacial -Medida del espacio y perspectiva
7 Concepto de número
7.1 - Percepción de cantidades -Distinción y comparación de cantidades de objetos -Principio de unicidad -Coordinabilidad -Acción sumativa -Captación de cantidades nombradas -Identificación del nombre con la representación -Invariabilidad de las cantidades nombradas convencionalmente -Captación de relaciones nombradas - Captación de relaciones numéricas
8 Objetivo general No. 10
8.1 Utilizar a un nivel ajustadp las posibilidades de la forma de representacion matemática para describir algunos obketos y situaciones del entorno, sus características y propiedades y algunas acciones que pueden realizarse sobre ellos, prestando atención al proceso y resultadosobtenidos
9 Contenidos
9.1
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