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Description
Mind Map by Thais Meire, updated more than 1 year ago
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Created by Thais Meire
about 8 years ago
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Tendências Pedagógicas
- Tradicional Liberal.
- Foi trazida para o Brasil pelos jesuítas. Num contexto de uma sociedade agrário -exportadora dependente, exploradora pela Metrópole, sem diversidade nas relações de produção, a educação não era considerada um valor social importante.
- Tradicional Vertente Religiosa.
- Os detentores do poder político da época valeram-se da tendência pedagógica tradicional na vertente religiosa, que ora estudarmos, para nortear a educação que os jesuítas ministraram no Brasil.
- Em um contexto em que o conhecimento é visto de forma dogmática e que seu critério de verdade consiste na segunda. escritura.
- Tradicional Vertente Leiga.
- Predominou no Brasil até a expulsão dos Jesuítas. Com a expulsão dos jesuítas, os professores leigos foram assumindo as aulas e assim permaneceram por muito tempo durante o império e a Republica.
- Em um contexto onde o critério de verdade do conhecimento são as leis da natureza, o que difere da tendência tradicional com vertente relapsa, cujo critério era a sagrada escritura. O ensino aqui é humanístico, enciclopédico, meramente teórico.
- Liberal Renovada/Moderna.
- Surge com o desenvolvimento político e econômico no Brasil que se dá a parti da década de vinte, torna-se evidente a expansão do ensino e também a busca pela qualidade dele. Em um contexto onde para ser vivenciada, necessita de um ambiente adequado, como condições para vivência da prática pedagógica.
- Liberal Renovada/Tecnicista.
- Com a crise da pedagogia nova, e articulada a tendência tecnicista por intermédio dos militares, em conformidade com os Estados Unidos, cujo modelo educacional influência diretamente toda a estrutura educacional, visando ao planejamento , a execução e à racionalização do processo protudivo. Em u
- Em um contexto histórico grego mencionado, essa concepção, ao reforçar a divisão do trabalho, atende aos interesses de fazer da escola um espaço de reprodução da ideologia dominante.
- Libertadora /teorias críticas da educação.
- Se manifesta no contexto educacional brasileiro desde o fim da década de 70 a parti do fim da ditadura militar. Em um contexto de transição política , Educadores se articulam e,contagiados pelo clima de crítica, de discussões em torno das questões sociais e, consequentemente, denunciam o papel de reprodutora da classe dominante que é feito da escola no âmbito da sociedade capitalista.
- Crítico -reprodutivista da educação.
- A educação brasileira é influenciada pela literatura de filósofos e sociólogos franceses inspirados em pensamentos de cunho marxista, que se dedicavam a criticar a educação dominante, objetivando desvelar às intenções implícitas nós discursos adotados pelas políticas educacionais
- Crítico -social dos conteúdos /Pedagógicas Histórica -Crítica.
- A discussão a respeito dessa tendência pedagógica no Brasil se dá a parti da década de 1980, em que temáticas giram em torno da Pedagogia Histórico -crítica. Em um contexto onde a educação é caminho para o alcance de emancipação.
- A discussão a respeito dessa tendência pedagógica no Brasil se dá a parti da década de 1980, em que temáticas giram em torno da Pedagogia Histórico -crítica. Em um contexto onde a educação é caminho para o alcance de emancipação.
- Crítico -social dos conteúdos /Pedagógicas Histórica -Crítica.
- A educação brasileira é influenciada pela literatura de filósofos e sociólogos franceses inspirados em pensamentos de cunho marxista, que se dedicavam a criticar a educação dominante, objetivando desvelar às intenções implícitas nós discursos adotados pelas políticas educacionais
- Crítico -reprodutivista da educação.
- Se manifesta no contexto educacional brasileiro desde o fim da década de 70 a parti do fim da ditadura militar. Em um contexto de transição política , Educadores se articulam e,contagiados pelo clima de crítica, de discussões em torno das questões sociais e, consequentemente, denunciam o papel de reprodutora da classe dominante que é feito da escola no âmbito da sociedade capitalista.
- Libertadora /teorias críticas da educação.
- Em um contexto histórico grego mencionado, essa concepção, ao reforçar a divisão do trabalho, atende aos interesses de fazer da escola um espaço de reprodução da ideologia dominante.
- Com a crise da pedagogia nova, e articulada a tendência tecnicista por intermédio dos militares, em conformidade com os Estados Unidos, cujo modelo educacional influência diretamente toda a estrutura educacional, visando ao planejamento , a execução e à racionalização do processo protudivo. Em u
- Liberal Renovada/Tecnicista.
- Surge com o desenvolvimento político e econômico no Brasil que se dá a parti da década de vinte, torna-se evidente a expansão do ensino e também a busca pela qualidade dele. Em um contexto onde para ser vivenciada, necessita de um ambiente adequado, como condições para vivência da prática pedagógica.
- Liberal Renovada/Moderna.
- Em um contexto onde o critério de verdade do conhecimento são as leis da natureza, o que difere da tendência tradicional com vertente relapsa, cujo critério era a sagrada escritura. O ensino aqui é humanístico, enciclopédico, meramente teórico.
- Predominou no Brasil até a expulsão dos Jesuítas. Com a expulsão dos jesuítas, os professores leigos foram assumindo as aulas e assim permaneceram por muito tempo durante o império e a Republica.
- Tradicional Vertente Leiga.
- Em um contexto em que o conhecimento é visto de forma dogmática e que seu critério de verdade consiste na segunda. escritura.
- Os detentores do poder político da época valeram-se da tendência pedagógica tradicional na vertente religiosa, que ora estudarmos, para nortear a educação que os jesuítas ministraram no Brasil.
- Tradicional Vertente Religiosa.
- Foi trazida para o Brasil pelos jesuítas. Num contexto de uma sociedade agrário -exportadora dependente, exploradora pela Metrópole, sem diversidade nas relações de produção, a educação não era considerada um valor social importante.
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