HABILIDADES DE LA CULTURA DIGITAL

Fabian David Sarmiento Santos
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Fabian David Sarmiento Santos
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Description

A continuacion presento el mapa mental de la actividad incursiono en la cultura digital de la universidad nacional abierta y a distancia.

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HABILIDADES DE LA CULTURA DIGITAL
1 Informacion como fuente.
1.1 La gran masa de informacion disponible en internet y la prolifereacon de las bases de datos de contenido e informacion hace que el ejercicio de discernimiento en los estudiantes sea evidente porque este debe ser critico al momento de escoger la informacion mas adecuada para las necesidades de el, y tambien crear mecanismo que le perimitan volver a utilizar la informacion.
2 Informacion como producto
2.1 Las TIC proporcionan herramientas útiles para manejar muchos de los procesos involucrados en actividades académicas, tales como integrar y resumir, analizar e interpretarla, dar forma, conocer cómo funciona un modelo y las relaciones entre sus elementos o, finalmente, generar nueva información que desarrolle nuevas ideas.
3 Comunicacion efectiva
3.1 Una vez que se han completado los primeros pasos del trabajo con información y comunicación, compartir y transmitir los resultados de la información es muy importante para el impacto del trabajo en sí.
4 Posibilidades de comunicacion
4.1 Para poder llevar a cabo una comunicacion efectiva existen dos tipos de comunicacion.
4.1.1 Comunicacion asincronica
4.1.1.1 Es aquella comunicación que se establece entre dos o más personas de manera diferida en el tiempo, es decir, cuando no existe coincidencia temporal. Algunos ejemplos son el e-mail o correo electrónico y foros.
4.1.2 Comunicacion sincronica
4.1.2.1 Es el intercambio de información en tiempo real. Es un concepto que se enmarca dentro de la comunicación mediada por computadora (CMC), que es aquel tipo de comunicación que se da entre personas y que está mediatizada por ordenadores como por ejemplo el chat.
5 Colaboracion e interaccion virtual.
5.1 Las TIC suministran herramientas para el trabajo colaborativo entre iguales dentro y fuera del plataforma virtual por ejemplo, proporcionando una realimentación constructiva a través de la reflexión crítica sobre el trabajo de los demás o mediante la creación espontánea de comunidades de aprendizaje donde se intercambian los roles de los estudiantes y del tutor.
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