Enseñanza, Disciplina y Método

Jesus David Gonzalez Ortega
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Trabajo realizado a partir de la lectura: http://www.scielo.cl/pdf/rmc/v138n7/art17.pdf

Resource summary

Enseñanza, Disciplina y Método
1 La profesión docente. Autor: Castillón, M. (2010) Chile.
2 Competencias
2.1 1. Las competencias en la disciplina
2.1.1 Capacidad de
2.1.1.1 Tratar
2.1.1.1.1 Problemas y Fenómenos
2.1.1.2 Analizar
2.1.1.2.1
2.1.2 Requiere
2.1.2.1 Dominio de
2.1.2.1.1 Conocimientos
2.1.2.1.1.1 De un área especifica
2.1.2.1.2 Habilidades
2.1.2.1.2.1
2.2 2. Las competencias en la organización de los contenidos
2.2.1 Diseñar la páctica
2.2.1.1 Requiere
2.2.1.1.1 Organizar sus componentes
2.2.1.1.2 Prever las condiciones de enseñanza
2.2.1.1.2.1 En el contexto educacional
2.2.1.1.2.2 O fuera de él
2.2.1.2 Atender a los objetivos y contenidos del currículo
2.2.1.3 Preparar las condiciones de su desarrollo.
2.2.1.4 Plasmar las ideas en realidad
2.2.1.4.1 Intenciones
2.2.1.4.2 Acción
2.3 3. Las competencias relacionadas con la variedad del aprendizaje
2.3.1 Considerar las habilidades de los estudiantes
2.3.1.1 Estilos de aprendizaje
2.3.1.1.1 Rasgos
2.3.1.1.1.1 Cognitivos
2.3.1.1.1.2 Afectivos
2.3.1.1.1.3 Fisiológicos
2.3.1.1.2 Ambientes escolares
2.3.1.1.2.1 Estudiantes
2.3.1.1.2.1.1 Perciben
2.3.1.1.2.1.2 Interaccionan
2.3.1.1.2.1.3 Responden
2.4 4. Las competencias en la incorporación de nuevas tecnologías de la comunicación y de la información
2.4.1 REquiere
2.4.1.1 Incorporación
2.4.1.1.1 Recursos metodológicos Nuevos
2.4.1.1.1.1 Aplicando
2.4.1.1.1.1.1 Racionalmente
2.4.1.1.1.1.1.1
2.4.1.1.1.1.2 Pertinentemente
2.4.1.1.1.1.2.1 Nuevas tecnologías
2.4.1.2 Visión clara
2.4.1.2.1 Potencialidades
2.4.1.2.2 Limitaciones
2.4.1.3 Conocer
2.4.1.3.1 Características
2.4.1.3.2 Formas
2.4.1.3.3 Estrategias
2.4.1.4 Diseñar
2.4.1.4.1 Estrategias de aprendizajes
2.4.1.4.1.1 Estudiantes
2.4.2 Herramienta
2.4.2.1 Replantea relación
2.4.2.1.1 Procesos Educativos
2.4.2.1.1.1 En su actual lugar físico
2.4.2.1.2 Tiempo
2.4.2.1.2.1 Enseñanza
2.4.2.1.2.2 Aprendizaje
2.4.2.1.3 Materiales de estudio
2.5 5. Las competencias en evaluación
2.5.1 Requiere
2.5.1.1 Propiciar
2.5.1.1.1 Desarrollar
2.5.1.1.1.1 Conocimientos creativos
2.5.1.1.2 Enseñar
2.5.1.1.2.1 Estrategias
2.5.1.1.2.1.1 Autoregulación
2.5.1.1.2.1.2 Control
2.5.1.1.2.1.2.1 Autoaprendizaje
2.5.1.2 Cambio
2.5.1.2.1 Perspectiva de enseñanza
2.5.1.3 Resolver
2.5.1.3.1 Que se va a evaluar
2.5.2 Busca
2.5.2.1 Formar pensadores competentes
2.5.2.1.1 Identificando
2.5.2.1.1.1
2.5.2.1.1.2 Tipos de aprendizajes categorizados
2.5.2.1.2 Describiendo
2.5.2.1.2.1
2.5.2.1.2.2 Procedimientos y estrategias autorreguladoras
2.6 6. Competencias en el área de ética, en la acción educativa
2.6.1 Requiere
2.6.1.1 Comprender rol
2.6.1.1.1 Ético
2.6.1.1.1.1
2.6.1.1.2 Social
2.6.1.1.2.1
2.6.1.2 Revalorizar Aspectos
2.6.1.2.1 Éticos
2.6.1.2.1.1 De la educación
2.6.1.2.1.1.1 Proceso de desarrollo
2.6.1.2.1.1.1.1 Interactivo
2.6.1.2.1.1.1.2 Continuo
2.6.1.2.1.1.1.3 Crítico
2.6.1.2.1.1.1.4 Creativo
2.6.1.2.2 Culturales
2.6.1.2.2.1
2.6.2 Regula
2.6.2.1 La actividad educacional
2.7 7. Competencias en el área social, en la acción educativa
2.7.1 Busca
2.7.1.1 Crear una sociedad más justa
2.7.1.1.1 Transformando a las personas
2.7.1.1.1.1 A tener mayor control
2.7.1.1.1.1.1 De su vida
2.7.1.1.1.1.1.1 Económica
2.7.1.1.1.1.1.2 Social
2.7.1.1.1.1.1.3 Cultural
2.7.1.1.1.1.1.4 Política
2.8 Un saber hacer sobre algo
2.8.1 Con determinadas actitudes
2.8.2 En un determinado contexto
2.9 Integra
2.9.1 Conocimientos
2.9.2 Actitudes
2.9.3 Habilidades
2.9.4 Cualidades personales
3 Dos Grupos de conocimientos
3.1 Los contenidos
3.1.1 La disciplina que se enseñará
3.2 Procedimientos para seleccionar, enseñar y evaluarlos
4 Jesús David Gonzalez Ortega
4.1 Cód: 20161165276
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