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Description
Mind Map by Myriam Márquez, updated more than 1 year ago
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Created by Myriam Márquez
about 10 years ago
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Cómo seleccionar recursos digitales con propósitos educativos
- El docente y la tecnología
- Con el aumento sin precedentes en la disponibilidad de recursos que se ofrecen en Internet, los docentes
tienen acceso a un sinnúmero de herramientas informáticas que pueden utilizar con sus estudiantes para
enriquecer el aprendizaje de sus asignaturas.
- Para atender esta situación y ayudar a los docentes a seleccionar los recursos digitales con propósitos
educativos que atiendan de mejor manera sus necesidades, proponemos aquí una metodología sencilla pero
efectiva basada en el esquema de Solomon & Schrum
- Solomon & Schrum proponen que al momento de evaluar un recurso digital cualquiera
(ABC) los docentes se formulen las siguientes seis preguntas clave:
- 1- ¿EN QUÉ CONSISTE EL RECURSO ABC?
- Describa en qué consiste el recurso digital, teniendo en mente que si otra
persona lo lee, pueda entender los posibles usos (educativos o no) que
ofrece ese recurso. Adicionalmente, investigue y haga un listado de las
diferentes herramientas que se enmarcan en la categoría descrita para el
recurso digital que está analizando.
- Describa en qué consiste el recurso digital, teniendo en mente que si otra
persona lo lee, pueda entender los posibles usos (educativos o no) que
ofrece ese recurso. Adicionalmente, investigue y haga un listado de las
diferentes herramientas que se enmarcan en la categoría descrita para el
recurso digital que está analizando.
- 2- ¿POR QUÉ EL RECURSO ABC ES ÚTIL PARA DETERMINADO APRENDIZAJE?
- Las herramientas informáticas cumplen ciertas funciones en los
procesos de aprendizaje; entonces, antes de pensar en cuál es la
herramienta más apropiada, se debe analizar cuál es la función
esencial para el aprendizaje que desea alcanzarse con ella
(Aprender a profundidad, Investigar, Colaborar, etc).
- Siguiendo a Boss & Krauss, existen 8 funciones
esenciales que ofrecen los recursos digitales para apoyar
el aprendizaje: 1. Ubicuidad 2. Aprender a profundidad 3.
Hacer las cosas visibles y debatibles 4. Autoexpresarse,
compartir ideas, generar comunidad 5. Colaborar –
enseñar y aprender con otros 6. Investigar 7. Administrar
proyectos 8. Reflexionar e iterar/repetir
- Por otra parte, según David Jonassen, al momento de
seleccionar recursos digitales, estos deben percibirse
como herramientas de la mente. Para ello, propone
agruparlos en cinco categorías: 1. Organización
semántica 2. Interpretación de información 3.
Modelado dinámico 4. Construcción de conocimiento
5. Comunicación y colaboración
- Esta clasificación resulta muy útil para enmarcar los
recursos digitales que se planea usar para enriquecer
ambientes de aprendizaje, ya que ofrece un andamiaje
para diferentes formas de razonamiento acerca de los
contenidos que se están estudiando.
- Esta clasificación resulta muy útil para enmarcar los
recursos digitales que se planea usar para enriquecer
ambientes de aprendizaje, ya que ofrece un andamiaje
para diferentes formas de razonamiento acerca de los
contenidos que se están estudiando.
- Por último, otro enfoque muy valioso para determinar la
utilidad de un recurso digital para el aprendizaje son las
habilidades, los conocimientos y las competencias que deben
dominar los estudiantes para tener éxito en el Siglo XXI, tanto
en la vida personal como en el trabajo.
- Siguiendo a Boss & Krauss, existen 8 funciones
esenciales que ofrecen los recursos digitales para apoyar
el aprendizaje: 1. Ubicuidad 2. Aprender a profundidad 3.
Hacer las cosas visibles y debatibles 4. Autoexpresarse,
compartir ideas, generar comunidad 5. Colaborar –
enseñar y aprender con otros 6. Investigar 7. Administrar
proyectos 8. Reflexionar e iterar/repetir
- Las herramientas informáticas cumplen ciertas funciones en los
procesos de aprendizaje; entonces, antes de pensar en cuál es la
herramienta más apropiada, se debe analizar cuál es la función
esencial para el aprendizaje que desea alcanzarse con ella
(Aprender a profundidad, Investigar, Colaborar, etc).
- 3-¿CUÁNDO UTILIZAR EL RECURSO ABC?
- Los recursos digitales pueden ser utilizados tanto por los docentes en sus
propios procesos de desarrollo profesional, como por los estudiantes en
sus procesos de aprendizaje.
- En MiTIC@, Modelo desarrollado por la FGPU para integrar las TIC al currículo escolar, se plantean seis
niveles por los que pasan los maestros en su desarrollo profesional para llegar a enriquecer efectivamente
sus ambientes de aprendizaje con el uso efectivo de las TIC. Las tres primeras están muy relacionadas con
el desarrollo profesional: 1) Preintegración, 2) Instrucción dirigida y 3) Integración básica.
- En los tres niveles de integración siguientes, los
recursos digitales pasan a manos de los
estudiantes:
- 4) Integración Media: Se agregan recursos digitales
adecuados a los trabajos que los estudiantes están
realizando;
- 5) Integración Avanzada: Se utilizan los recursos digitales
más adecuados para llevar a cabo proyectos de clase; se
generan ideas originales de integración de las TIC en sus
asignaturas y estas se comparten con otros colegas; Se
usan estrategias de Aprendizaje Activo y de Aprendizaje por
Proyectos (ApP).
- 6) Integración Experta: Se diseñan y trabajan con los
estudiantes ambientes de aprendizaje constructivistas
enriquecidos con recursos digitales; se utilizan las
TIC para diseñar proyectos de clase que se llevan a
la práctica sin ayuda del Coordinador Informático o de
otros docentes
- 6) Integración Experta: Se diseñan y trabajan con los
estudiantes ambientes de aprendizaje constructivistas
enriquecidos con recursos digitales; se utilizan las
TIC para diseñar proyectos de clase que se llevan a
la práctica sin ayuda del Coordinador Informático o de
otros docentes
- 5) Integración Avanzada: Se utilizan los recursos digitales
más adecuados para llevar a cabo proyectos de clase; se
generan ideas originales de integración de las TIC en sus
asignaturas y estas se comparten con otros colegas; Se
usan estrategias de Aprendizaje Activo y de Aprendizaje por
Proyectos (ApP).
- 4) Integración Media: Se agregan recursos digitales
adecuados a los trabajos que los estudiantes están
realizando;
- En los tres niveles de integración siguientes, los
recursos digitales pasan a manos de los
estudiantes:
- En MiTIC@, Modelo desarrollado por la FGPU para integrar las TIC al currículo escolar, se plantean seis
niveles por los que pasan los maestros en su desarrollo profesional para llegar a enriquecer efectivamente
sus ambientes de aprendizaje con el uso efectivo de las TIC. Las tres primeras están muy relacionadas con
el desarrollo profesional: 1) Preintegración, 2) Instrucción dirigida y 3) Integración básica.
- Los recursos digitales pueden ser utilizados tanto por los docentes en sus
propios procesos de desarrollo profesional, como por los estudiantes en
sus procesos de aprendizaje.
- 4-¿QUIÉN ESTÁ UTILIZANDO YA EL RECURSO
ABC EN PROCESOS EDUCATIVOS?
- Es muy importante localizar experiencias de aprendizaje sistematizadas que den cuenta del uso de los
recursos digitales que se planea emplear. Muy seguramente hay muchos docentes en todo el mundo que ya
utilizan esos recursos y sus experiencias pueden resultar valiosas e inspiradoras.
- Es muy importante localizar experiencias de aprendizaje sistematizadas que den cuenta del uso de los
recursos digitales que se planea emplear. Muy seguramente hay muchos docentes en todo el mundo que ya
utilizan esos recursos y sus experiencias pueden resultar valiosas e inspiradoras.
- 5-¿CÓMO INICIAR EL USO DEL RECURSO ABC?
- Un buen punto de partida para enriquecer ambientes de aprendizaje con recursos digitales consiste en
aprender a utilizarlos uno mismo consultando tutoriales producidos por usuarios de estos. Lo ideal es que
tanto en los video tutoriales, como en las experiencias se incluyan reglas y/o recomendaciones para el uso
del recurso en el aula; sugerencias de productos finales que los estudiantes pueden elaborar en las
diferentes asignaturas con esos recursos digitales; sugerencias de evaluación de estos productos finales
(ojalá en forma de matriz de valoración).
- Un buen punto de partida para enriquecer ambientes de aprendizaje con recursos digitales consiste en
aprender a utilizarlos uno mismo consultando tutoriales producidos por usuarios de estos. Lo ideal es que
tanto en los video tutoriales, como en las experiencias se incluyan reglas y/o recomendaciones para el uso
del recurso en el aula; sugerencias de productos finales que los estudiantes pueden elaborar en las
diferentes asignaturas con esos recursos digitales; sugerencias de evaluación de estos productos finales
(ojalá en forma de matriz de valoración).
- 6-¿DÓNDE PUEDO ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL RECURSO ABC?
- Por lo regular, cada herramienta informática ofrece en su sitio Web información sobre la empresa que la
produce, tutoriales de uso, etc. Sin embargo, una de las mejores fuentes para obtener información de alguna
herramienta o aplicación informática consiste en consultar a otros docentes que ya la han utilizado en sus
clases. Los foros también son buena fuente de información sobre recursos digitales. Con frecuencia
encontramos en ellos a docentes que discuten las formas de utilizarlos, advierten sobre precauciones en su
instalación y/o uso y reseñan alternativas disponibles gratuitamente, etc.
- Por lo regular, cada herramienta informática ofrece en su sitio Web información sobre la empresa que la
produce, tutoriales de uso, etc. Sin embargo, una de las mejores fuentes para obtener información de alguna
herramienta o aplicación informática consiste en consultar a otros docentes que ya la han utilizado en sus
clases. Los foros también son buena fuente de información sobre recursos digitales. Con frecuencia
encontramos en ellos a docentes que discuten las formas de utilizarlos, advierten sobre precauciones en su
instalación y/o uso y reseñan alternativas disponibles gratuitamente, etc.
- CATEGORÍAS DE RECURSOS DIGITALES CON POTENCIALES EDUCATIVOS
- Audio Auto Publicaciones Bases de datos Blogs Calendarios Diagramas causa efecto
Diagramas de flujo / proceso Encuestas Escritura colaborativa Etiquetado social Gráficas Hojas
de cálculo Imágenes Infografías Líneas de tiempo Mapas conceptuales Mapas geográficos
- Audio Auto Publicaciones Bases de datos Blogs Calendarios Diagramas causa efecto
Diagramas de flujo / proceso Encuestas Escritura colaborativa Etiquetado social Gráficas Hojas
de cálculo Imágenes Infografías Líneas de tiempo Mapas conceptuales Mapas geográficos
- 1- ¿EN QUÉ CONSISTE EL RECURSO ABC?
- Solomon & Schrum proponen que al momento de evaluar un recurso digital cualquiera
(ABC) los docentes se formulen las siguientes seis preguntas clave:
- Con el aumento sin precedentes en la disponibilidad de recursos que se ofrecen en Internet, los docentes
tienen acceso a un sinnúmero de herramientas informáticas que pueden utilizar con sus estudiantes para
enriquecer el aprendizaje de sus asignaturas.
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