PRUEBAS NACIONALES E INTERNACIONALES DE EVALUACIÓN

marilyn monroy galvis
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PRUEBAS NACIONALES E INTERNACIONALES DE EVALUACIÓN
  1. INTERNACIONALES
    1. NACIONALES
        1. Se aplica a los estudiantes de calendario A y B que terminan el grado 11, en las áreas de lenguaje, matemática, física, química, biología, geografía, historia, filosofía, idioma extranjero (electivo entre inglés, francés y alemán) e interdisciplinar (electiva entre medio ambiente y violencia y sociedad).
          1. IMPACTO
            1. En colombia , son consideradas en las universidades para la admisión de estudiantes en sus programas, por lo que el puntaje en cada área determina, en cierta medida, las competencias necesarias para asumir un perfil profesional
          1. Se aplica a estudiantes de 5° y 9° grado. Comenzó en 1991 con aplicaciones muestrales y entre 2002 y 2003 se llevó a cabo la primera aplicación censal, que constituye una línea de base en las áreas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Competencias Ciudadanas. A partir de 2005 se incluyó Ciencias Sociales
            1. IMPACTO
              1. En colombia este tipo de pruebas posibilita valorar cuáles han sido los avances en el tiempo y establecer el impacto de programas y acciones específicas de mejoramiento.
            1. Se orienta a evaluar los aprendizajes y las competencias de los estudiantes que concluyen el ciclo de educación superior, en las áreas y componentes propios de su programa académico. Se realiza una aplicación anual y pueden participar egresados de la superior o ciudadanos que aspiren a confrontar su dominio en un determinado campo
              1. IMPACTO
                1. En Colombia es un requisito para graduarse de un nivel superior, de una carrera hasta el momento no ha tenido el impacto esprado pues aunque se toma valores cuantitativos para mirar los resultados estos no tienen ningun impacto significativo, por lo que en la actualidad se estudia la realización de cambios en este tipo de evaluación
            1. PROGRAMA INTERNACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES , PERIODOS DE CADA 3 AÑOS PROMOVIDA POR LA OCDE, PARA ALUMNOS DE 15 AÑOS,, ULTIMA EVALUACIÓN EN EL 2012, COMPETENCIAS LECTORA , MATEMÁTICA Y CIENTÍFICA
              1. IMPACTO
                1. Entre 65 países que participaron en la prueba PISA 2009, Colombia está en la posición 58 en Matemáticas, 52 en lenguaje y 54 en ciencias. Esto claramente muestra brechas significativas entre los estudiantes colombianos y estudiantes de países con mayores niveles de ingreso
              1. ESTUDIO INTERNACIONAL DEL PROGRESO EN COMPETENCIA LECTORA, PERIODOS DE CADA 5 AÑOS, PROMOVIDA POR LA IEA, PARA ESTUDIANTES DE 4 DE PRIMARIA,, ULTIMA EVALUACIÓN EN EL 2011, COMPETENCIA LECTORA(LENGUAJE
                1. IMPACTO
                  1. En Colombia, cerca de la quinta parte de los estudiantes están en cursos en los que la totalidad posee las competencias necesarias para su nivel; 60% en aulas compartidas con algunos alumnos con dificultades y 22% asisten a grupos donde hay una fuerte presencia de estudiantes con retraso de su capacidad lectora. La diferencia de resultados entre los primeros y los últimos es 25 puntos.
                1. PROGRAMA PARA LA EVALUACIÓN INTERNACIONAL SOBRE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE, PERIODOS DE CADA 5 AÑOS, PROMOVIDA POR LA OCDE, PARA PROFESORES Y DIRECTORES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA, PERMITEN TENER CONCEPCIÓN ACERCA DEL CONTEXTO COTIDIANO DE LOS DOCENTES, COMPETENCIA. FORMACIÓN DOCENTE
                  1. IMPACTO
                    1. En Colombia no ha tenido ningun tipo de impacto ya que , aún no han sido aplicadas , se espera que en el 2018 se apliquen y ayudan el el proceso de mejoramiento para la educación del pais
                  1. ESTUDIO EUROPEO DE COMPETENCIA LINGUISTICA, COMPETENCIAS: INGLES, FRANCES, ALEMÁN, ESPAÑOL E ITALIANO, PROMOVIDA POR LA UE SOLAMENTE SE HA APLICADO 1 VEZ, EVALUACIÓN DE LECTOESCRITURA, APLICADO A ALUMNOS DE 4 GRADO(2011), APRENDIZAJE EN LENGUAS EXTRAJERAS
                    1. IMPACTO
                      1. Colombia alcanza una posición notable en la segunda lengua, de 13 paiÍes solo lo superan Belgica y paÍses bajos.
                    1. ESTUDIO INTERNACIONAL DE MATEMÁTICAS Y CIENCIAS, PERIODOS DE CADA 4 AÑOS, PROMOVIDO POR LA IEA, ESTUDIANTES DE 4 GRADO EN CUANTO A RENDIMIENTO EN MATEMATICAS Y Y CIENCIAS
                      1. IMPACTO
                        1. Colombia se encuentra en una ponderación media en cuanto a otros paises, lo que permite evidenciar que aun faltan realizar esfuerzos en estas competencias para su mejoramiento
                      1. LLECE es el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación y es la red de los Sistemas Nacionales de Medición y Evaluación de la Calidad Educativa de los países de América Latina, la cual es coordinada por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC) de la UNESCO. Competencias de Lectura, Escritura, Matemáticas y Ciencias Naturales en grados de 3 y 6, busca mejorar el desempreño escolar
                        1. IMPACTO
                          1. Colombia aparece con un promedio sobre la media, lo cual es loable dadas las adversidades sociales, siendo un pais con mayores indices de inquidad, logró aumentar un porcentaje en estaspruebas
                        1. ESTUDIO INTERNACIONAL CON COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN CIVICA Y CIUDADANA, NO HAY PERIOCIDAD FIJA, PROMOVIDO POR LA IEA, PARA GRADOS 7, PERMITE INVESTIGAR EL GRADO DE CIVISMO Y CIUDADANIA, QUE HAN ADQUIRIDO LOS JOVENES(DERECHOS, DEBERES Y LIBERTADES) COMPETENCIAS:SOCIEDAD CIVIL, PRINCIPIOS CIVICOS, PARTICIPACIÓN CIVICA E IDENTIDADES CIVICAS
                          1. IMPACTO
                            1. Este examen es importante para Colombia, ya que la formación en competencias ciudadanas en el país tiene un papel protagónico en todos los niveles de educación. Así mismo, contribuye a la política de mejoramiento de la calidad, apoyando las estrategias pedagógicas y la consolidación de ambientes democráticos de aprendizaje.
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