IDENTIFICACIÓN INICIAL DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

javier Dario Agudelo Cespedes
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Elaboración de un mapa mental destacando la educación especial

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IDENTIFICACIÓN INICIAL DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
1 SE DESARROLLA EN TRES ETAPAS FUNDAMENTALES
1.1 EVALUACIÓN O DIAGNOSTICO INICIAL GRUPAL
1.1.1 El profesor utiliza diversos tipos de pruebas junto a la observación para determinar las necesidades
1.2 EVALUACIÓN PROFUNDA DE POSIBLES NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES EDUCATIVAS
1.2.1 El docente observa los niños que presentan dificultades y procede a utilizar la metodología indispensable
1.3 SOLICITUD DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
1.3.1 El docente ha cumplido con su tarea inicial pero el niño requiere de tratamiento especializado y lo remite al especialista
2 FORMAS DE DETECCIÓN
2.1 El docente debe acudir a observar detenidamente los estudiantes y de terminar la existencia de:
2.1.1 Problemas: Presenta un comportamiento diferente con respecto a sus compañeros-as
2.1.2 Destacar las habilidades, por encima de las falencias
3 EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA
3.1 Realizado por especialistas
3.2 Aplicación de pruebas
3.3 Presentación de resultados cuantitativamente
3.4 Deciden el tratamiento a realizar
4 CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
4.1 Conocimiento de datos personales
4.2 Causa de la evaluación
4.3 Apariencia física
4.4 CONDUCTA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN
4.5 Antecedentes
4.5.1 Tener en cuenta el desarrollo motor, del lenguaje
4.5.2 Familiares, historia médica y escolar,
4.5.3 La situación actual
4.5.3.1 Con información que contenga todos los aspectos evaluados
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