Modelos pedagógicos

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Modelos pedagogicos Siglo XXI

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Modelos pedagógicos
1 Modelos alrededor del mundo
1.1 España
1.1.1 LOE
1.1.1.1 Infantil
1.1.1.2 Primaria
1.1.1.3 ESO
1.1.1.4 FP
1.1.1.5 Ed. Superior
1.1.1.6 Bachillerato
1.2 Corea del Sur
1.2.1 Modelo de excelencia
1.2.1.1 Uso TICs
1.2.1.2 16 horas MÁS por semana
1.3 Japón
1.3.1 VALORES: Autonomía, paz, verdad.
1.4 Finlandia
1.4.1 Inclusión; PÚBLICA
1.4.2 Etapa obligatoria a partir de 7 años
1.4.3 Calificaciones 10/11 años
1.4.4 No hay un currículo marcado
1.4.4.1 FLEXIBILIDAD
1.5 Holanda
1.5.1 Educación pública
1.5.2 Igualdad de posibilidades
1.5.3 Alumno activo, tecnológico
1.6 Canadá
1.6.1 Bilingüismo: Inglés + Francés
1.7 Singapur
1.7.1 Bilingüismo
1.7.2 Reválida al finalizar Primaria
1.7.2.1 Segregación en 3 grupos según nota
1.8 UK
1.8.1 USO TICs
1.9 Rusia
1.9.1 Ed. Liberal
1.10 Estocolmo, Suecia
1.10.1 Coordinación docente
1.10.2 Juego
1.10.2.1 Libre
1.10.2.2 Simbólico
1.10.2.3 En la naturaleza
2 Pedagogía en el siglo XXI
2.1 Miguel Urquiola
2.1.1 Junto a Cristian Pop-Eleches profundizan en
2.1.1.1 IImportancia de un PEC autónomo
2.1.1.2 Necesidad de coimplicación
2.1.1.2.1 Docentes
2.1.1.2.2 Alumnos
2.1.1.2.3 Familias
2.2 Modelo MORE
2.2.1 Comunidad positiva, potente y relevante
2.2.2 Decidir qué enseñar
2.2.3 Ajustarlo a cada niño
2.2.4 Evaluarlo
2.2.4.1 Celebrando logros
2.2.4.2 Ajustando carencias
2.3 La educación S. XXI en España
2.3.1 NO prepara para el mundo
2.3.2 Programas obsoletos
2.3.2.1 Objetivo almacenar información
2.3.2.2 No hay búsqueda autónoma
2.3.3 ¿Desmotiva al crecimiento personal?
2.3.4 Frustración o falta de interés
2.3.4.1 Abandono escolar
2.3.4.2 Falta de respeto a la figura del profesor
2.3.5 La tecnología
2.3.5.1 Fomenta la atención a la diversidad
2.3.5.2 Se adapta a las necesidades
2.4 La educación prohibida
2.4.1 ¿Realidad?
2.4.1.1 Alumno = Número
2.4.1.1.1 Buscan calificaciones, no aprendizaje
2.4.2 ¿Qué se busca?
2.4.2.1 Educación libre
2.4.2.2 Alumno = Protagonista
3 ¿Cómo se enseña hoy en día?
3.1 Visiones de la pedagogía
3.1.1 CREATIVIDAD
3.1.1.1 Creativo = Innovador
3.1.1.1.1 Pensamiento DIVERGENTE
3.1.1.2 Es espacio como tercer profesor
3.1.1.3 Padres = Parte indispensable
3.1.2 TPACK
3.1.2.1 Integración de las TICs
3.1.3 APRENDIZAJE INVISIBLE
3.1.3.1 John Moravec
3.1.3.2 Tecnología = invisible
3.1.3.2.1 No es un fin sino un medio
3.1.4 CONECTIVISMO
3.1.4.1 Knowing knowledge
3.1.4.1.1 El aprendizaje se determina al conectar las ideas
3.1.5 APRENDER HACIENDO
3.1.5.1 Roger Schank
3.1.5.2 Aprendizaje
3.1.5.2.1 En el centro escolar
3.1.5.2.2 Natural
3.1.5.3 Intento > Fracaso > Descubrir el por qué = Aprender
3.1.6 EDUCACIÓN PERSONALIZADA
3.1.6.1 Necesidades del niño
3.1.6.1.1 Diferencias individuales
3.2
3.3
3.4
3.5 Más prácticas educativas
3.5.1 Aprendizaje social
3.5.2 Co-creación
3.5.3 Aprendizaje ubicuo
3.5.4 Aprendizaje multiplataforma
3.5.5 Aprendizaje situado
3.5.6 Meta-aprendizaje
3.5.7 Aprendizaje global
3.5.8 Autosuficiencia
4 Métodos docentes
4.1 Gamificación
4.1.1 El niño necesita estímulos y motivación
4.1.1.1 Programas como EntusiasMAT
4.1.2 Aprender haciendo
4.1.2.1 Programas como EntusiasMAT
4.1.2.1.1 Basado en las inteligencias múltiples
4.1.2.1.1.1 Énfasis en las matemáticas
4.1.2.1.1.2 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
4.2 Robótica
4.2.1 Se resuelven problemas de forma autónoma
4.2.1.1 Profesor = Guía
4.3 CEIP La Pradera
4.3.1 Colaboración familiar
4.3.2 Vínculo profesor-Alumno
4.3.3 Fuerte socialización: lo más mayores cuidan de los más pequeños
4.3.4 Difícil = Positivo
4.4 Educación no formal
5 ¿Hacia dónde estamos yendo?
5.1 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
5.1.1 Howard Gardner
5.1.1.1 Pensamiento DIVERGENTE
5.2 ¿Revolución pedagógica?
5.2.1 Eliminar
5.2.1.1 Asignaturas
5.2.1.1.1 Colegio El Clot, Barcelona
5.2.1.2 Libros texto
5.2.1.2.1
5.2.1.3 Exámenes
5.2.1.3.1
5.2.2 ¿Final de los exámenes, oposiciones...?
5.2.3 Profesor = Mero guía
5.2.4 Trabajo por proyectos como metodología
5.3 Aprendizaje cooperativo
5.3.1 ¿Revolución pedagógica?
5.3.1.1 Aprendizaje móvil
5.3.1.1.1 Los servicios digitales facilitan la cooperación
5.3.1.2 Flipped classroom
5.3.1.2.1 Vuelta a la metodología tradicional
5.3.2 Persecución de un objetivo mediante interacción
5.3.3 Los servicios digitales facilitan la cooperación
5.4 TICs
5.4.1 Aprendizaje móvil
5.4.2 Flipped classroom
5.4.3 Los servicios digitales facilitan la cooperación

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