3. Taller de textos

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3. Taller de textos
  1. Daniel Cassany
    1. Capítulo II: COMENTARIOS DE TEXTOS
      1. 2.3 Propuesta de aula
        1. Hacia un comentario comunicativo
          1. 1. Propósitos: la vieja concepción del comentario como explicación o razonamiento se sustituye por otra más contemporánea de elaboración cognitiva y social de significados.
            1. 2. Género y práctica social: el comentario debe asumir la interrelación entre forma y contenido y entre comprender el texto y actuar en el ámbito social concreto.
              1. 3. Parcialidad: El comentario puede centrarse en lo más relevante y prescindir del resto.
            2. 4. Variación textual: Los textos comentados pueden ser variados, pero tienen que ser completos y contextualizados para que la tarea de comentar pueda referirse a todas las cuestiones del género discursivo.
              1. 5. Dimensión crítica: Construir tu propia opinión o percepción de la realidad.
                1. 6. Metodología: Procesos de comprensión y producción. Trabajar en equipo pero no siempre con los mismos.
                  1. 7. Corrección: El docente corrija y prepare tareas de evaluación formativa.
            3. Comentar antes de la lectura
              1. Ideas concretas de lo que vamos a encontrar (conocimientos previos)
                1. 1. Objetivo pedagógico y propósito lecto: Aprender las características de un género.
                  1. 2. Motivación para leer.
                    1. 3. Conocimientos previos.
              2. Durante la lectura
                1. 1. Preguntas que pueden ser contestadas o no.
                  1. 2. Afirmaciones.
                    1. 3. Transferencias: de datos del texto a otras formas de representación.
                      1. 4. Ayudas gráficas: marcar el escrito con señales, subrayado,
                2. Después de la lectura
                  1. 1. Díalogo
                    1. 2. Escribir respuestas
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