Planeación Didáctica en el Telebachillerato Comunitario

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Planeación Didáctica en el Telebachillerato Comunitario
1 Propósito: Fortalecer las competencias docentes para la elaboración de la Planeación disciplinar y secuencias didácticas específicas
1.1 Documentos rectores
1.2 Competencias docentes
1.3 Recomendaciones para el uso del material
2 Estructura del curso
2.1 Bloque I ¿Qué debo saber antes de estudiar un curso en línea?
2.1.1 Papel de las herramientas de la comunicación
2.1.2 La buena comunicación
2.1.3 Cualidades y necesidades en el e-Learning
2.2 Bloque II ¿Qué es planear en la práctica docente?
2.2.1 Proceso que define Qué, cómo y para qué se va aprender.
2.2.1.1 Planeación disciplinar amplia
2.2.1.1.1 Planeación didáctica argumentada
2.2.1.2 Planeación de Secuencias didácticas
2.2.1.3 Planeación del proyecto formativo
2.2.1.4 Taxonomía
2.2.1.4.1 Marzano
2.2.1.4.1.1 Sistema de cognición
2.2.1.4.1.1.1 Conocimiento- recuerdo
2.2.1.4.1.1.2 Comprensión
2.2.1.4.1.1.3 Análisis
2.2.1.4.1.1.4 Utilización
2.2.1.4.1.2 Sistema de Metacognición
2.2.1.4.1.3 Sistema de Conciencia del ser
2.2.1.4.2 Bloom
2.2.1.4.2.1 Recordar
2.2.1.4.2.2 Comprender
2.2.1.4.2.3 Aplicar
2.2.1.4.2.4 Analizar
2.2.1.4.2.5 Sintetizar
2.2.1.4.2.6 Evaluar
2.2.1.4.3 Necesaria para definir los desempeños del estudiante
2.3 Bloque III Planeación Disciplinar amplia
2.3.1 Perspectiva general de las intenciones educativas en un semestre
2.3.1.1 Para su diseño es necesario conocer
2.3.1.1.1 Mapa curricular
2.3.1.1.2 Programas de estudio
2.3.1.1.3 Materiales audiovisuales
2.3.1.1.4 Libros de asignatura
2.3.1.1.5 Guías para la práctica docente
2.4 Bloque IV Secuencias Didácticas en el TBC
2.4.1 Actividades de aprendizaje y evaluación que buscan el logro de metas educativas
2.4.1.1 Actividades de inicio
2.4.1.1.1 Recuperación de conocimientos previos y problematización
2.4.1.2 Actividades de desarrollo
2.4.1.2.1 Retos cognitivos que desarrollen habilidades de pensamiento
2.4.1.3 Actividades de cierre
2.4.1.3.1 Integración y síntesis del proceso y aprendizaje desarrollado
2.4.1.4 Elementos
2.4.1.4.1 Tarea integradora (Situación problema)
2.4.1.4.2 Competencias
2.4.1.4.3 Actividades de enseñanza - aprendizaje
2.4.1.4.4 Evaluación
2.4.1.4.5 Recursos
2.5 Bloque V Planeación Didáctica argumentada
2.5.1 4a. Etapa de la Evaluación de Desempeño del SPD
2.5.1.1 Ejercicio donde el docente analiza, justifica, sustenta y da sentido a su práctica
2.5.1.2 Características
2.5.1.2.1 Contexto interno y externo de la escuela
2.5.1.2.2 Diagnóstico del grupo
2.5.1.2.3 Plan de clase
2.5.1.2.4 Estrategias de intervención didáctica
2.5.1.2.5 Estrategias de evaluación
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