Enfoques en pedagogía cualitativa y cuantitativa de la investigación

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Enfoques en pedagogía cualitativa y cuantitativa de la investigación
1 Paradigmas de la investigación centifica
1.1 Un ejemplo o modelo a seguir
1.1.1
1.1.1.1 Tipos de paradigmas
1.1.1.1.1 CIENTIFICOS
1.1.1.1.1.1 EL positivismo
1.1.1.1.1.2 Post- positivismo
1.1.1.1.1.3 Constructivismo
1.1.1.1.1.4 Teoría crítica
1.1.1.1.1.5 Lo que se debe observar
1.1.1.1.1.5.1 Para hallar respuestas en relación al objetivo
1.1.1.1.1.5.2 Tipo de interrogante
1.1.1.1.1.5.2.1 Cómo estructurar los interrogantes
1.1.1.1.1.5.2.1.1 Cómo interpretar los resultados de la investigación científica
1.1.1.1.1.5.2.1.1.1 teoría o hipótesis
2 Enfoques
2.1 Cuantitativos
2.1.1 Cualitativos
2.1.1.1 Diferencias en
2.1.1.1.1 Marcos generales de referencia
2.1.1.1.1.1 Cuantitativo
2.1.1.1.1.1.1 Positivismo
2.1.1.1.1.1.1.1 Neopositivismo
2.1.1.1.1.1.1.1.1 Post- positivismo
2.1.1.1.1.2 Cualitativo
2.1.1.1.1.2.1 Fenomenología
2.1.1.1.1.2.1.1 Constructivismo
2.1.1.1.1.2.1.1.1 Naturalismo
2.1.1.1.1.2.1.1.1.1 Interpretatismo
2.1.1.1.1.3 Papel del fenómeno
2.1.1.1.1.3.1 Cuantitativo
2.1.1.1.1.3.1.1 Pasitivo
2.1.1.1.1.3.2 Cualitativo
2.1.1.1.1.3.2.1 activo
2.1.1.1.1.4 Preguntas de investigación
2.1.1.1.1.4.1 Cuantitativo
2.1.1.1.1.4.1.1 Preguntas cerradas
2.1.1.1.1.4.2 Cualitativo
2.1.1.1.1.4.2.1 Preguntas abiertas
2.1.1.1.1.5 Datos
2.1.1.1.1.5.1 Cuantitativo
2.1.1.1.1.5.1.1 Basados en comprobación estadística
2.1.1.1.1.5.2 Cualitativo
2.1.1.1.1.5.2.1 No se tiene en cuenta valores númericos
2.1.1.1.2 Orientación
2.1.1.1.2.1 Cuantitativo
2.1.1.1.2.1.1 Probar
2.1.1.1.2.1.1.1 Teorías
2.1.1.1.2.1.1.1.1 Hipótesis
2.1.1.1.2.2 Cualitativo
2.1.1.1.2.2.1 Aprender de experiencias y puntos de vista
2.1.1.1.2.2.1.1 valorar procesos
2.1.1.1.2.2.1.1.1 Generara teorías fundamentadas en perspectivas
2.1.1.1.2.2.1.1.1.1 de los participantes

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