DIMENSIONES DE ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN: EL DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO FAMILIAR

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DIMENSIONES DE ANÁLISIS DEL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN: EL DIAGNÓSTICO DEL CONTEXTO FAMILIAR
  1. 3. El diagnóstico del contexto familiar.
    1. El contexto familiar no puede ser obviado en el análisis de las realidades humanas.---Diagnostico de naturaleza holístico: la familia es un elemente de enorme relevancia durante el ciclo vital. La familia juega un papel central en la conformación de los individuos, que a su vez definen el funcionamiento de empresas, instituciones, etc. Para que el diagnostico sea claro se deben seleccionar los elementos de análisis más adecuados en cada caso.
      1. 3.1 hacia la participación y el fortalecimiento de las familias.
        1. Diagnóstico del contexto familiar dirigida a: la corrección, prevención y desarrollo familiar. Su finalidad es el conocimiento mutuo familiar y que cada integrante pueda realizarse tanto en el ámbito personal como en el familiar. Según Ausin López y Marti-Izard Líneas a destacar: 1era, se destaca el fortalecimiento familiar. 2da, previene una familia saludable. 3ra, se da la modificación para familias con grandes discrepancias. Estos 3 tienen relación con la PARTICIPACIÓN FAMILIAR Según Lázaro La participación familiar analiza las familias, ambientes, tareas y docentes. Esto es para la toma de decisiones y recopilación de información Así se llega a un DIAGNÓSTICO PROPIO FAMILIAR Según Patton El diagnóstico familiar depende del facilitador, colaborador y recursos del aprendizaje. Además, basa la relación familiar en 3 conceptos - being in: aceptación - being for: comenzar el desarrollo - being with: escuchas y dar opinión Según Gracia Se busca la autogestión familiar, con la protago
        2. 3.2 niveles de diagnóstico familiar
          1. El diagnóstico del contexto familiar--- diagnostico de naturaleza holístico que incluye a la familia, entre otros factores (profesores, programas y políticas educativas, etc); o también que estudia a la familia como fenómeno educativo propio, es decir a la familia como contexto o en sus contextos . Freixa (2003) identifica los siguientes sistemas: el sistema individual (cada miembro de la familia), el sistema familiar (relaciones entre los miembros de la familia y su funcionamiento), y el sistema social (conformado por el contexto socio- económico-cultural, y las relaciones entre los diferentes contextos).
          2. 3.3 CONTEXTO FAMILIAR.
            1. Familia es un complejo de relaciones en el que los mecanismos de influencia operan concediendo la misma importancia al papel de unos y otros miembros de la familia, ejemplo tanto influyen los padres en hijos como hijos en padres. La familia se está convirtiendo cada vez más en un centro de interés diagnóstico y social.
              1. Existen 4 niveles de diagnóstico.
                1. • Familias individuales
                  1. • Familias con necesidades parecidas
                    1. • Comunidades
                      1. • Asesoramiento de personas con responsabilidades institucionales o políticas.
                      2. Programas experienciales que vinculan la reconstrucción entre los padres de las actividades cotidianas para notar un cambio a través de la reflexión conjunta.
                        1. Diversidad familiar:
                          1. • Organizacional
                            1. • Cultural
                              1. • Clase social
                                1. • Ciclo vital
                              2. COGNICIONES EDUCATIVAS.
                                1. Creencias, metas, prácticas educativas.
                                  1. Perspectiva de los niños más pequeños
                                    1. Esta dimensión se ha aplicado más a los miembros adultos.
                                      1. Martínez Gonzales denomina “actitudinales”
                                      2. La percepción y aceptación de los mensajes educativos de los adultos. - Las atribuciones positivas o negativas que los niños realizan sobre las acciones de los adultos.
                                        1. Creencias educativas: las ideas sobre el desarrollo y la educación de los hijos.
                                          1. Metas educativas: Los logros educativos que se pretende conseguir.
                                            1. Prácticas educativas: las estrategias educativas puestas en marcha para alcanzar las metas.
                                        2. MIEMBROS DE LA FAMILIA
                                2. 4. Métodos, técnicas e instrumentos.
                                  1. El profesional sabrá cuál es la metodología más adecuada al caso, y qué técnica o instrumentos deben acompañarla, mostrando la oportuna sensibilidad a los contextos (Patton, 2002).
                                    1. Cook (2003; p. 347) destaca la pertinencia de la metodología cuantitativa para tratar la complejidad del entramado.
                                      1. Metodología cuantitativa: las interacciones familiares intentan traducirse a sistemas variables que describen relaciones causales.
                                        1. Metodología Cualitativas: es el más adecuado para acceder al significado de los proceso de relación familiar.
                                          1. Comprensión de los pensamientos de los miembros de la familia.
                                          2. Estudios etnográficos: estudian las relaciones de poder en la familia o su manifestación en las diferentes culturas.
                                            1. Enfoque feminista se conecta con la perspectiva crítica y el diagnóstico de la familia.
                                              1. Técnicas e instrumentos para el análisis de la familia.
                                                1. Observaciones para analizar la interacción familiar y la valoración en escalas de estimación.
                                                  1. Cuestionarios aplicados que tratan sobre el funcionamiento y las relaciones de la familia, el estrés y el afrontamiento.
                                                    1. Cuestionarios provienen del ámbito Anglosajón son los más utilizados para el diagnóstico de las dimensiones físicas, sociodemográficas y organizacionales para la dimensión cognitiva y para la escala de interacción familiar.
                                                      1. Métodos de encuesta utilizando las TICs que permiten el acceso a un número indeterminado de personas.
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