MODELO SEMIPRESENCIAL E- LEARNING

Se organiza pedagógicamente el proceso de formación bajo condiciones virtuales por dos razones
1. Sistematizar cirterios entre docentes y evalúa el impacto del programa virtual en la formación
2. La alta necesidad de estructuración de los procesos de enseñanza en condiciones de virtualidad
3. Estructura pedagógica viirtual
  1. No se trata de controlar, sino de organizar
  2. Requiere ajustes progresivos de acuerdo a los objetivos
  3. No se trata de un modelo secuencial, sino referencial
  4. No se trata de una estructura tecnológica, sino pedagógica
  5. No se trata solo de permitir el acceso, sino de potenciar la interacción
¿Es posible que en Internet los alumnos puedan aprender todos y no fracasar juntos?
1. El internet reconfigura las condiciones sociales en que se concibe la interacción cooperativa para el aprendizaje
  1. Ya que son son un conjunto de herramientas que el docente usa, repiensa y propone en el quehacer educativo.
Resumen y análisis de un propuesta educativa
Combina
1. Ventajas de la actividad presencial
2. Nuevas oprtunidades de interacción síncrona y asíncrona
3. Relación profesor - alumno
  1. Modelos de enseñanza
    1. Motivación
      Annotations:
      - Asegurar que los alumnos accedan de forma rápida y eficaz y además de presentar el tema a trabajar.
      1. Definición de tareas
        Annotations:
        Producto final que los alumnos de forma cooperativa o individual deben llevar a cabo.
        Intercambio
        Annotations:
        El docente debe facilitar los espacios virtuales para el desarrollo de intercambio de ideas.
        Construcción
        Annotations:
        Es la etapa en la cual los alumnos llegan a la concreción de la tarea.
        Desarrollo
        Annotations:
        Es la ampliación de las ideas trabajadas socializando la información producida.

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