Teorías de la Era Digital: Conectivismo.

Victor Rodolfo Guzmán Echeverría
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Las tecnologías.

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Teorías de la Era Digital: Conectivismo.
1 El aprendizaje en el Mundo Industrializado se contextualiza ahora en un paisaje tecnológico donde cada vez cobran más importancia los medios digitales
1.1 El entorno de aprendizaje actual - rico en tecnología: se caracteriza por un uso sostenible de medios digitales
1.2 Es ampliamente aceptado (o visible) el Conectivismo (Siemens, 2004), que ha sido elogiado como "la teoría del aprendizaje de la Era Digital".
1.3 El Conectivismo busca describir cómo los/as estudiantes usan herramientas personalizadas, online y colaborativas para aprender de nuevas formas
2 Conectivismo
2.1 1) conectivismo (raíz "conect" y sufijo "-ivismo", en analogía con otra palabra como colect-ivismo;
2.2 2) conectismo(raíz "conect-" y sufijo "-ismo", en analogía con otras palabras como común-ismo, anarqu-ismo o liberal-ismo),
2.3 Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo (o cognitismo) y el Constructivismo (pedagogía) (o constructismo)
2.4 Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital
2.4.1 se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.
3 El conectivismo, una teoría para la era digital
3.1 En su corazón, el conectivismo es la tesis de que el conocimiento está distribuido a lo largo de una red de conexiones, y por lo tanto el aprendizaje consiste en la habilidad de construir y atravesar esas redes”. Stephen Downes.
4 Contextualización
4.1 Desde comienzos del siglo XX las teorías del aprendizaje más influyentes son el Conductismo, el cognitivismo y el Constructivismo.
4.1.1 Entre estos fenómenos podemos destacar que ya el aprendizaje es continuo, es decir, todo la vida hay que seguir aprendiendo; es co-creativo, que implica crear conocimiento con el otro
4.1.1.1 Desde la perspectiva del aprendizaje, "el conductismo es un cambio en el comportamiento y la mente es como una caja Negra".
4.1.1.1.1 Desde la perspectiva epistemológica el conductismo plantea que "la realidad es externa y objetiva".
4.1.1.1.1.1 Desde la perspectiva pedagógica el conductismo plantea que "la enseñanza está basada en estímulos y respuestas".
5 Objetivos Educativos
5.1 1. Capacitar a los alumnos para que pasen de ser consumidores del conocimiento a productores del mismo.
5.1.1 2. Si el conocimiento que se necesita no es conocido, desarrollar la habilidad de conectarse con fuentes que corresponden a lo que se requiere.
5.1.1.1 3. Desarrollar las competencias tecnológicas en el uso y apropiación de las TIC que garanticen el desarrollo individual y colectivo en términos de colaboración y cooperación con otros estudiantes o profesores.
6 Rol del Docente-Profesor-
6.1 • Estimula a los estudiantes para que tomen las riendas de su propio aprendizaje y hagan nuevas conexiones con otros que fortalecerán su proceso de aprendizaje.
6.1.1 • Incentiva en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de conocimiento.
6.1.1.1 • Les enseña a evaluar y validar información para asegurar su crecibilidad.
6.1.1.1.1 • Les enseña a diferenciar entre buena y mala información, a vetar un recurso y a convertir una búsqueda web en un éxito.
6.1.1.1.1.1 • Les ayuda a organizar todos esos caudales de información.
6.1.1.1.1.1.1 • Les enseña a construir sus propias redes y aprovechar las oportunidades de aprendizaje.
6.1.1.1.1.1.1.1 • Les guía cuando se quedan atascados.
6.1.1.1.1.1.1.1.1 • Les enseña a comunicarse de manera adecuado y pedir ayuda respetuosamente a expertos.
7 Rol del estudiante
7.1 • Forma parte de un ambiente auténtico (el suyo).
7.1.1 • Observa y emula prácticas exitosas, creando un banco de lecciones aprendidas.
7.1.1.1 • Debe desempeñar un papel muy activo puesto que es él el que tiene que valorar sus necesidades de aprendizaje y tomar sus propias decisiones sobre qué aprender y cómo.
7.1.1.1.1 • Tiene que ser capaz de actualizar constantemente sus conocimientos para lo que necesita ser consciente de los continuos cambios que se producen a su alrededor.
7.1.1.1.1.1 • Genera un pensamiento crítico y reflexivo.
7.1.1.1.1.1.1 • Evalúa y valora la información para asegurar su veracidad.
7.1.1.1.1.1.1.1 • Construye su red personal de aprendizaje.
7.1.1.1.1.1.1.1.1 • Crea y / o forma parte de redes de aprendizaje.
8 La nueva alfabetización
8.1 El progreso tecnológico y los nuevos saberes de la era digital no pueden ser desconocidos en el ámbito escolar si queremos formar ciudadanos para que cumplan su rol eficientemente en el presente y en vistas a un futuro cada más informatizado.
8.2 Las escuelas primarias y secundarias estatales del país deberán incorporar en sus planes de estudios el dictado de contenidos sobre programación de sistemas informáticos para que los chicos comprendan el funcionamiento de una computadora.
8.3 La novedad se anunció en una resolución del Ministerio de Educación y del Consejo Federal de Educación.
8.4 Recién comenzó la primera etapa de capacitación de los profesores de los colegios primarios y secundarios
8.5 Además, aún resta completar una prueba piloto, que se realizará en 300 escuelas de todo el país para capacitar a 700 docentes. Se espera que empiecen las primeras experiencias con alumnos durante el próximo año.
9 Glogster
9.1 objetivos
9.1.1 o Conocer nuevas herramientas de presentación de contenidos. o Aprender a aprovechar las ventajas de la integración de contenidos multimedia.
9.2 Permite de una forma muy sencilla insertar en el muro,textos, imágenes, videos, audios, tanto propios como recogidos de internet. Permite también grabar los propios podcast que se quieren incluir