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ximenita710
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TEMA: CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANIAS Elaborado por: Yulli Ximena Villanueva García

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CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
1 CORRIENTE SOCIO –CRÍTICA
1.1 Desarrolla potencialidades del hombre para alcanzar su libertad e identidad reinventando una nueva sociedad y contiene experiencias que contextualizan y relacionan la realidad. Su metodología debe llevar a los educandos a una posición de cuestionamiento.
1.1.1 Disciplina
1.1.1.1 Relación profesor alumno democrática y participativa.
2 ENFOQUE: Líneas de pensamiento pedagógico con carácter innovador que se encuentra en proceso de investigación, sistematización y validación. Son tendencias fuertes, pero que no tienen la estructura de un modelo, ni el fundamento de un enfoque, ni la amplitud de un paradigma.

Annotations:

  • ENFOQUE: Líneas de pensamiento pedagógico con carácter innovador que se encuentra en proceso de investigación, sistematización y validación. Son tendencias fuertes, pero que no tienen la estructura de un modelo, ni el fundamento de un enfoque, ni la amplitud de un paradigma.
2.1 FUNDAMENTADA EN
2.1.1 TEORÍAS CIENTÍFICAS: En la educación no hay leyes hay teorías.
2.1.1.1 Originando los
2.1.1.1.1 MODELOS PEDAGÓGICOS: Son construcciones que resuelven problemas de carácter curricular en su aspecto macro (por lo general de tipo oficial, operacional, oculto, nulo y extracurricular).
2.1.1.1.1.1 Estos modelos P. de soportan en las siguientes teorías
2.1.1.1.1.1.1 PSICOLÓGICA
2.1.1.1.1.1.2 SOCIOLÓGICA
2.1.1.1.1.1.3 EPISTEMOLÓGICA
2.1.1.1.1.1.4 APRENDIZAJE
2.1.1.1.1.1.5 DIDÁCTICA
2.1.1.1.1.2 Clasificación de los Modelos Pedagógicos
2.1.1.1.1.2.1 MODELO TRADICIONAL
2.1.1.1.1.2.2 MODELO CONDUCTISTA
2.1.1.1.1.2.2.1 Pragmatista, Desarrollista, Tecnicista
2.1.1.1.1.2.3 MODELO NATURALISTA
2.1.1.1.1.2.3.1 Educación no Directiva, Libertaria, Sistema, Montesori, Enseñanza Desescolarizada
2.1.1.1.1.2.4 MODELO PROGRESIVO
2.1.1.1.1.2.4.1 Constructivismo, Cognitivo, Escuela Nueva, Aprendizaje Significativo
3 CORRIENTE PEDAGÓGICA PERSONALIZADA
3.1 Formación personal con notas de singularidad, autonomía, apertura, libertad y responsabilidad, sus contenidos deben brindar experiencias que formen al alumno en el esfuerzo. Su metodología debe realizarse de acuerdo a las características de cada persona, considerándose a ésta como un todo biológico, psicológico y social.
3.1.1 Disciplina
3.1.1.1 Relación profesor alumno es de empatía, de valoración mutua en el rol que le compete a cada uno.
4 CORRIENTE PEDAGÓGICA CONCEPTUAL
4.1 Desarrolla habilidades para adquirir, analizar y producir conocimiento, desarrollando competencias afectivas. Sus contenidos apuntan a valorar la comprensión del saber y el desarrollo del pensamiento hacia niveles categoriales y su metodología ensena a al alumno a solucionar problemas reales y significativos.
4.1.1 Disciplina
4.1.1.1 Las relaciones profesor alumno son concebidas de manera democrática, con deberes y derechos compartidos.
5 CORRIENTE TAC: TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Y LA COMUNICACIÓN
5.1 Consiste en maximizar la capacidad del profesor al comunicarse e involucra a los alumnos en el proceso de aprendizaje, dentro de sus contenidos debe incluir saberes en medios, en información, en comunicación efectiva y en tecnología. La metodología se basa en un aprendizaje personalizado–por proyectos y colaborativo. LaWeb2.0 lleva a pensar en principios pedagógicos: igualdad, acceso libre, uso libre, escuela sin muros, control efectivo, privacidad, aprendizaje a lo largo de toda la vida, identidad digital y la metacognición.
5.1.1 Sobresaliendo es esta
5.1.1.1 EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Es un proceso de apropiación crítica de la experiencia vital, intelectual y cultural, a partir del reconocimiento de la realidad personal y social.
5.1.1.1.1 Disciplina
5.1.1.1.1.1 Centrada en la Red el aprendizaje tiene dimensión individual y social.
6 TEORÍAS PARA LA ERA DIGITAL
6.1 Red Personal de Aprendizaje (PLN).
6.2 Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).
6.3 El conectivismo.
6.4 Aprendizaje rizomático.
6.5 Aprendizaje autoregulado.
6.6 El concepto de aprendizaje emergente.
6.7 La heutagogía.
6.8 Red personal de conocimiento (PKN)
6.9 Ecologías del conocimiento.
6.10 Aprendizaje complejo.
6.11 Aprendizaje colaborativo – conversacional.
6.12 Aprendizaje abierto y educación flexible.
6.13 Aprendizaje en red.
6.14 Entornos virtuales abiertos.
6.15 Recursos educativos abiertos.
6.16 Teorías de la autonomía y la independencia.
6.17 El ideal socialdemocrático.
6.18 El ser autónomo.
6.19 La toma de decisiones sobre el aprendizaje.
6.20 El profesor como aprendiz, el aprendiz como investigador.
6.21 La investigación aumentada.
6.22 Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje (EVEA).
6.23 E-learning.

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