CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

Mabel Tamayo
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cognoscitivismo aplicado en la construccion del aprendizaje y sus caracteristicas que lo llevan a dividirse por los diferentes aportes que hacen Jean Piaget y Lev Vigostky

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CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
  1. APORTACIÓN LEV VYGOTSKY
    1. Por su parte Vigotsky considera que el desarrollo humano es un proceso de desarrollo cultural. Así, el proceso de formación de las funciones psicológicas superiores se da a través de la actividad práctica e instrumental, pero no individual, sino en la interacción o cooperación social.
      1. La teoria de Vigotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla
        1. En el dibujo explica la reconstrucción de Vygotsky. La sociedad ya tiene una construcción social de las flores, cuyo significado varía entre una cultura y otra. Durante el aprendizaje se da una relación dialéctica entre el o la niña con su entorno socio-cultural, con el apoyo y mediación de los adultos.
          1. La teoría de Vygotsky parte de que el niño o la niña tiene un conocimiento que le permite realizar determinadas tareas, (zona de desarrollo) pero el reto del docente es trabajar la zona de desarrollo próximo,
            1. La zona de desarrollo próximo es en la que está el educando cuando va a desarrollar las habilidades que le faltan fortalecer o madurar, para ello necesita del apoyo o mediación del docente.
            2. APORTACIÓN JEAN PIAGET
              1. Piaget propuso que el conocimiento es una interpretación activa de los datos de la experiencia por medio de estructuras o esquemas previos.
                1. Influido por la biología evolucionista, consideró estas estructuras no como algo fijo e invariable, sino que éstas evolucionan a partir de las funciones básicas de la asimilación y la acomodación.
                2. Según Piaget el conocimiento es producto de las interrelaciones entre el sujeto y el medio y se construye gracias a la actividad física e intelectual de la persona que aprende.
                  1. se presenta el concepto de construcción de Piaget, el cual consiste en que la niña al encontrarse una flor, construye el concepto de flor en sus estructuras cognitivas; ellas le sirven de base al momento de encontrarse con otra flor que no conoce, y puede así seguir construyendo estos conceptos sobre sus estructuras anteriores
                  2. ES UNA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO BASADA EN LA INTERACCIÓN CON SU REALIDAD.
                    1. Posee experiencia para apropiarse del conocimiento.
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