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Description
Mind Map by samantha u, updated more than 1 year ago
|
Created by samantha u
over 7 years ago
|
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BULLYING
- DEFINICIÓN: Es una forma de
violencia entre estudiantes en el
ambiente educativo. Es una
forma de discriminación de
unos estudiantes hacia otro u
otros por sus características o
su forma de vida, Se manifiesta
en comportamientos o
conductas repetidas y abusivas
con la intención de infringir
daño.
- SE MANIFIESTA : El bullying
se visibiliza en diferentes
tipos de manifestaciones
de violencia que pueden
darse por separado o
combinadas:
Ciberbullying, material, La
violencia física,
psicológica, verbal, sexual.
- CONDICIONES: • Es
intencional: causa, dolor y
sufrimiento. • Relación
desigual o desequilibrio de
poder: la víctima vulnerable,
desprotegida y sin los
recursos del agresoR •
Repetida y continuamente:
no es un episodio aislado. •
Entre estudiantes.
- PREVENCIÓN: El centro educativo debe
aplicar estrategias o procedimientos que
pretenden intervenir con acciones o
metodologías concretas para evitarlo,
promoviendo una convivencia de calidad y
respeto, fortaleciendo la autoestima y
aprendiendo a resolver conflictos de forma
constructiva; es decir, pensando,
dialogando y negociando, poniendo límites
claros a patrones de conducta relacionados
con el bullying.
- CONSECUENCIAS
- EN LA VICTIVA: Física (trastorno de sueño, alimentación, problemas
digestivos, dolor de cabeza, fatiga y agotamiento), psicológicas
(Inestabilidad nerviosa, insatisfacción, miedo, soledad,
inseguridad, abandono, desconfianza) Impacto en las relaciones
familiares y sociales (Poco comunicativo. podría tener una pobre
red de apoyo) En la vida escolar (desmotivación, desinterés y falta
de atención en las clases, bajo rendimiento académico, deserción
escolar) Conductas extremas (agresión hacia sí mismo, auto
infligirse daño e incluso al suicidio) Culpabilización (reacción que
tienen algunas familias, profesorado y centros educativos de
achacar a la víctima la culpa del problema
- Estudiante que violenta: Tiene una confusión
en sus valores morales y no diferencia el bien
del mal. Puede practicar ausentismo escolar,
dificultad para seguir normas y aceptar la
autoridad, y en general no afronta sus
responsabilidades, presenta problemas de
disciplina. Llega a la insensibilidad, falta de
empatía: no siente remordimiento por sus
acciones en contra de sus compañeros/ as, es
incapaz de comprender el sufrimiento que
provoca.
- Estudiantes observadores: Se
acostumbran a la presencia y
espectáculo del bullying como un
hecho cotidiano y aceptado.
Pueden terminar creyendo que la
violencia es una forma aceptada
de relacionarse. Son víctimas
indirectas de la situación de
bullying y pueden llegar a
comportarse, manifestar y sufrir
las mismas
- en el Centro Educativo: Al presentarse una
situación de bullying se puede generar un
clima de inseguridad que a la vez se
convierte en un factor de riesgo para la
reproducción de ese patrón de conducta. •
Puede incidir generando cambios en el
rendimiento académico de las personas
involucradas. • Atenta contra la
convivencia en el marco de cultura de paz
en el Centro Educativo, y violenta los
derechos de las personas. • Aumenta el
riesgo de estrés laboral en el personal de
la institución.
- EN LA VICTIVA: Física (trastorno de sueño, alimentación, problemas
digestivos, dolor de cabeza, fatiga y agotamiento), psicológicas
(Inestabilidad nerviosa, insatisfacción, miedo, soledad,
inseguridad, abandono, desconfianza) Impacto en las relaciones
familiares y sociales (Poco comunicativo. podría tener una pobre
red de apoyo) En la vida escolar (desmotivación, desinterés y falta
de atención en las clases, bajo rendimiento académico, deserción
escolar) Conductas extremas (agresión hacia sí mismo, auto
infligirse daño e incluso al suicidio) Culpabilización (reacción que
tienen algunas familias, profesorado y centros educativos de
achacar a la víctima la culpa del problema
- PASOS EN LA RUTA DEL
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
EN SITUACIONES BULLYING
- 1- DETECCIÓN
- Cuando alguien del personal del
centro educativo observa,
escucha, le informan o denuncian
sobre una situación de bullying,
ya sea por parte de: estudiante
violentado, estudiantes
observadores (testigos) o
familiares de los estudiantes. A
partir de este momento es la
persona encargada.
- Cuando alguien del personal del
centro educativo observa,
escucha, le informan o denuncian
sobre una situación de bullying,
ya sea por parte de: estudiante
violentado, estudiantes
observadores (testigos) o
familiares de los estudiantes. A
partir de este momento es la
persona encargada.
- 2- COMUNICACIÓN
A LA DIRECCIÓN
- da aviso al director o directora, pero la
ausencia o falta de apoyo de esta
autoridad no obstaculiza la continuación
de los procedimientos por desplegar.
- da aviso al director o directora, pero la
ausencia o falta de apoyo de esta
autoridad no obstaculiza la continuación
de los procedimientos por desplegar.
- 3- ATENCIÓN DE LA
SITUACIÓN
- Implementar acciones para detener la situación de
bullying. • Vigilar que no se repitan esas
situaciones y actuar diligentemente si se repite. •
Buscar el apoyo de otras instancias cuando sea
necesario. • Garantizar la inmediata seguridad y
protección de la integridad de la o el estudiante
afectado. Sin culpabilizar ni estigmatizar al
presunto agresor. • Hablar por separado con cada
una de las personas implicadas.
- Implementar acciones para detener la situación de
bullying. • Vigilar que no se repitan esas
situaciones y actuar diligentemente si se repite. •
Buscar el apoyo de otras instancias cuando sea
necesario. • Garantizar la inmediata seguridad y
protección de la integridad de la o el estudiante
afectado. Sin culpabilizar ni estigmatizar al
presunto agresor. • Hablar por separado con cada
una de las personas implicadas.
- 4- COMUNICACIÓN
CON LAS FAMILIAS
- La persona encargada, vía teléfono, o por
cualquier medio posible, establece
comunicación con la madre, padre o
responsable de: • La persona violentada.
• De la persona que presuntamente
ejerció el bullying. • De la persona testigo
u observador de la situación de bullying.
- La persona encargada, vía teléfono, o por
cualquier medio posible, establece
comunicación con la madre, padre o
responsable de: • La persona violentada.
• De la persona que presuntamente
ejerció el bullying. • De la persona testigo
u observador de la situación de bullying.
- 6- DEFINIR LAS MEDIDAS
A SEGUIR CON LAS
DIFERENTES PARTES
- Si no se confirma la existencia de bullying deberá comunicar a
las partes involucradas (estudiantes y sus familias) y consignarlo
así en el informe del proceso. Asimismo, puede ser un momento
oportuno para revisar las medidas de prevención y
sensibilización, que de forma ordinaria deben llevarse a cabo en
los centros educativos. Si se confirma el bullying se debe activar
otros Protocolos. y Medidas para garantizar y organizar la
protección de la persona víctima dentro del centro educativo.
Según las características de la situación y los recursos con los
que cuenta el centro educativo, se deberá valorar las acciones
más oportunas.
- Si no se confirma la existencia de bullying deberá comunicar a
las partes involucradas (estudiantes y sus familias) y consignarlo
así en el informe del proceso. Asimismo, puede ser un momento
oportuno para revisar las medidas de prevención y
sensibilización, que de forma ordinaria deben llevarse a cabo en
los centros educativos. Si se confirma el bullying se debe activar
otros Protocolos. y Medidas para garantizar y organizar la
protección de la persona víctima dentro del centro educativo.
Según las características de la situación y los recursos con los
que cuenta el centro educativo, se deberá valorar las acciones
más oportunas.
- 5- ENTREVISTA CON
TODAS LAS PARTES
- Con quien sufre bullying: Escuchar y creer lo que
cuenta para conocer sus sentimientos sobre la
situación que sufre. Con observadores o testigos:
Asegurarles la confidencialidad y reconocer la valentía
de informar o denunciar la situación. Con quien
violenta, con la madre, padre o responsable de la
persona violentada , del que violenta y de los testigos
- Con quien sufre bullying: Escuchar y creer lo que
cuenta para conocer sus sentimientos sobre la
situación que sufre. Con observadores o testigos:
Asegurarles la confidencialidad y reconocer la valentía
de informar o denunciar la situación. Con quien
violenta, con la madre, padre o responsable de la
persona violentada , del que violenta y de los testigos
- 7- SEGUIMIENTO A LA
IMPLEMENTACIÓN DE
LAS MEDIDAS
- seguimiento periódico con las personas involucradas
en el proceso. Durante el primer mes se recomienda
realizar seguimientos semanales para asegurarse que
se haya contenido la situación de bullying,
posteriormente puede extenderse el periodo de
tiempo a cada dos semanas y luego cada mes por un
periodo de al menos seis meses
- seguimiento periódico con las personas involucradas
en el proceso. Durante el primer mes se recomienda
realizar seguimientos semanales para asegurarse que
se haya contenido la situación de bullying,
posteriormente puede extenderse el periodo de
tiempo a cada dos semanas y luego cada mes por un
periodo de al menos seis meses
- 8- MEDIDAS/ACCIONES
PARA RESTAURAR LA
CONVIVENCIA
- proceso de restauración de la convivencia para crear las
condiciones necesarias para abordar las consecuencias
negativas y las diferencias originadas por la situación de
bullying. Es un momento de oportunidad para que las
personas implicadas compartan los efectos y secuelas que
ha generado la situación vivida; expongan sus sentimientos
y propongan un plan para restaurar la convivencia. otras
medidas: la comunicación asertiva, • fortalecer el
autoestima y • generar el empoderamiento de las personas
violentadas, • fomentar la cooperación y el sentido de
pertenencia de las personas observadoras y
- proceso de restauración de la convivencia para crear las
condiciones necesarias para abordar las consecuencias
negativas y las diferencias originadas por la situación de
bullying. Es un momento de oportunidad para que las
personas implicadas compartan los efectos y secuelas que
ha generado la situación vivida; expongan sus sentimientos
y propongan un plan para restaurar la convivencia. otras
medidas: la comunicación asertiva, • fortalecer el
autoestima y • generar el empoderamiento de las personas
violentadas, • fomentar la cooperación y el sentido de
pertenencia de las personas observadoras y
- 1- DETECCIÓN
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